我们的资源和优势是什么——男人就要赌一次

本文探讨了20至30岁年龄段是个人成长的关键时期,鼓励年轻人勇于尝试,敢于‘赌博’,抓住机会实现自我价值。通过案例分析,强调在这一阶段采取行动的重要性,即便面临失败,也能从中学习成长。

*读了这样一本书《20-30岁,你拿这10年来做什么》,作者——砍柴人。特与大家一起分享,以下所写内容均为转载,版权归作者所有。

   

        一个人在赌桌前押筹码以后,才是这个世界上注意力最集中、最积极想办法赢的人。 —— 砍柴人

 

        中国人,对“赌”这个词非常忌讳,当做雷池不敢逾越半步。认为君子从来不赌,不干没有把握的事,不做超越自己能力的事。如果你做了,那就是不知道自己能吃几碗饭。

 

        所以,父母和老师教导我们:没谱的歌别唱,陌生的人别见,娶不到的姑娘别想,没准备的仗不打,条件不成熟的事不干。如果你干了甚至是想了,早就准备一句话等着你:懒蛤蟆想吃天鹅肉。总之,时时提醒我们,不要去赌,不能去赌。别信什么一切都有可能,对于我们来说,有把握的都干不好,更不用说没把握的了。

 

        这样的思维习惯,导致我们想做一件事情的时候,没有任何赌性,没有120%的把握,很少去做,甚至连想都不去想。遇到想做的事情,首先想到的是自己的短处和不足,想事情的难处和不可行的地方,失败后自己的损失别人的评论。于是,就认为自己做这件事情就是在赌。不能赌,害怕输,就把这件事彻底放弃了。

 

        我们习惯否定自己、不敢赌的原因,就是面对一件自己想做的事情时,从来不去想其可行的一方面,而是注重考虑其不可行的一面,这是极端错误的。这样思考问题的习惯,是在不断地暗示我们放弃。一个人一旦从心里放弃了,在行动上只能是为自己的放弃寻找借口。

 

        拿破仑·希尔为了 证明一个人会有这样的思考习惯,做过这样一个实验。他让他的学生思考这样一个问题:如果我们通过各种手段不断地提高人们的生活水平,丰富人民的物质和精神生活,最终能不能在国内实现零犯罪,废除国内所有的监狱?

 

        学生一听,便觉得这是一个天方夜谭,实在是异想天开,甚至是幼稚可笑的想法。于是有人站起来说:老师,你的想法仅仅是一个理想而已,但绝对成不了事实,与我们努力与否无关。这个国家要想彻底消灭犯罪,就像彻底消灭老鼠一样困难!

 

        另一个学生站起来说:社会不可能真正实现资源公平分配,只要存在贫富分化,就难以制止犯罪。如果在这个国家干与不干一个样,干好干坏一个样,能干的不如不干的,不干的不如捣乱的,那么谁不去选择享受而去选择劳动?结果不是国家取消监狱,而是整个国家变成了一座地狱。

 

        第三个学生站起来说:一些人天生就是反动分子,喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。他们犯罪,并不是因为缺少生活物质,而是对物质的占有没有止境,穷奢极恶。人的欲望就像大海,用什么也填不满的,结果只能导致洪水泛滥成灾。

 

        最后学生们打成一致意见,,要求老师放弃这个想法,因为这个想法无论从哪个角度讲,都是不成立的,无法实现。

 

        拿破仑·希尔耸耸肩膀说:亲爱的同学们,你们说的都对,我现在也觉得这个想法很荒唐。但我要告诉你们的是,昨天我和一个赌徒打了一个赌,我对那个人说这个想法能实现。我的筹码就是这座学校的所有权。照你们的话说,明天站在这里给你们讲课的,不是我而是那个赌徒了。如果赢了,那个人给咱们出资建设一个藏书达千万册的现代化图书馆。

 

        既然是老师一时糊涂把学校押给了赌徒了,没有任何退路,只能想尽一切办法拨一下,即使不能赢,也不能就这样眼睁睁地看着学校所有权变更。万一赢了,哇,有千万册藏书的现代化图书馆,太好了!这群刚才激烈反对的学生,就像已经站在战场上的斗士,积极想办法了。

 

        有同学说,听说中国在唐朝的时候,全国死刑犯才900多人,犯罪率达到历史最低,我们应该去查查文献,看看那时国家实行了什么政策。如果我们再把那个政策进行改进和补充,说不定能成。

 

        另一个同学说,其实犯罪的基本根源是比较,假如一个人一出生,这个社会就没有比较,那么可能就没有犯罪的产生。同龄人的衣食住行用,几乎一样,不论是有钱人还是没钱人。大家都以积极努力工作为自豪,寄生依赖为社会不容,那么就不会产生犯罪了。

 

        同学们七嘴八舌,你一个想法我一个主意,最后让他们感到不可思议的是,他们居然提出了上百条办法和构想。

 

        拿破仑·希尔最后笑笑说:同学们,这不是一次赌博,而是一次试验。我想大家已经知道这个实验的目的了:当我们认为某件事不可能做到的时候,你的大脑就会为你找出种种做不到的理由。但是,当你真正相信某一件事确实可以做到,你的大脑就会帮你找出能做到的各种方法。人都是有惰性的,只有置身于非赢既输的赌桌前,人才能想尽一切办法去赢。看开,人生应该处处摆着赌桌才成。

 

        当然,一生中允许我们赌的时候并不多。人过30岁以后,在一个行业里有了丰富的工作经验、比较实用的人脉,有了一定的品牌和身价,思维模式程序化,对新的领域难以适应,精力体力不够充沛,诸多条件已经不允许我们从零开始。

 

        那些一边大把赚钱一边告诉我们“什么时候开始都是正确的,只要你开始”这种话的人,让他放弃自己赚大钱的事情从另外的行业从零起步,他肯定不干,除非他感觉他的演讲已经赚不到生活费了。

 

        我们成了家有了孩子之后,每个月的房贷要交,孩子的学费要交,一家人的生活开销都等着自己去赚钱。这时候,即使我们敢赌,也要仔细想想了,因为那时候我们的确有点输不起。

 

        身边有这样的人,在成家之后,投入大量的资金,借更多的外债,甚至卖了房子去做一件事情——比如农民造飞机。对此,我们只能说精神可嘉,行动并不可取。那是对自己、对亲人、对借给自己钱的人不负责任的行为。因为,即使这样的人赌赢了,也只能是给自己制造了一个玩具而已,而成本就是家破人亡妻离子散。

 

        看来赌也不能由着性子来,值得赌的我们要赌,不值得赌的就不能去赌。

 

        男人不能没有赌性,一生之中总是要赌一次。而适合我们赌一次的时间,就在我们20—30岁之间。

 

        20几岁的人,精力充沛,想象力丰富,冲劲十足,接受新知识新事物、适应新环境的能力都比较强。父母健在,身体健康,自己有没有每月必供的房贷车贷,没有必须维持的家庭开销,为什么遇到想做的事情不去做呢?即使是赌,大不了就是一个输,输了又怎么样,大不了从头再来!

 

        20几岁输一次,后悔一年;20几岁一次不赌,后悔一辈子。

内容概要:本文详细介绍了一种基于Simulink的表贴式永磁同步电机(SPMSM)有限控制集模型预测电流控制(FCS-MPCC)仿真系统。通过构建PMSM数学模型、坐标变换、MPC控制器、SVPWM调制等模块,实现了对电机定子电流的高精度跟踪控制,具备快速动态响应低稳态误差的特点。文中提供了完整的仿真建模步骤、关键参数设置、核心MATLAB函数代码及仿真结果分析,涵盖转速、电流、转矩三相电流波形,验证了MPC控制策略在动态性能、稳态精度抗负载扰动方面的优越性,并提出了参数自整定、加权代价函数、模型预测转矩控制弱磁扩速等优化方向。; 适合人群:自动化、电气工程及其相关专业本科生、研究生,以及从事电机控制算法研究与仿真的工程技术人员;具备一定的电机原理、自动控制理论Simulink仿真基础者更佳; 使用场景及目标:①用于永磁同步电机模型预测控制的教学演示、课程设计或毕业设计项目;②作为电机先进控制算法(如MPC、MPTC)的仿真验证平台;③支撑科研中对控制性能优化(如动态响应、抗干扰能力)的研究需求; 阅读建议:建议读者结合Simulink环境动手搭建模型,深入理解各模块间的信号流向与控制逻辑,重点掌握预测模型构建、代价函数设计与开关状态选择机制,并可通过修改电机参数或控制策略进行拓展实验,以增强实践与创新能力。
根据原作 https://pan.quark.cn/s/23d6270309e5 的源码改编 湖北省黄石市2021年中考数学试卷所包含的知识点广泛涉及了中学数学的基础领域,涵盖了实数、科学记数法、分式方程、几何体的三视图、立体几何、概率统计以及代数方程等多个方面。 接下来将对每道试题所关联的知识点进行深入剖析:1. 实数与倒数的定义:该题目旨在检验学生对倒数概念的掌握程度,即一个数a的倒数表达为1/a,因此-7的倒数可表示为-1/7。 2. 科学记数法的运用:科学记数法是一种表示极大或极小数字的方法,其形式为a×10^n,其中1≤|a|<10,n为整数。 此题要求学生运用科学记数法表示一个天文单位的距离,将1.4960亿千米转换为1.4960×10^8千米。 3. 分式方程的求解方法:考察学生解决包含分母的方程的能力,题目要求找出满足方程3/(2x-1)=1的x值,需通过消除分母的方式转化为整式方程进行解答。 4. 三视图的辨认:该题目测试学生对于几何体三视图(主视图、左视图、俯视图)的认识,需要识别出具有两个相同视图而另一个不同的几何体。 5. 立体几何与表面积的计算:题目要求学生计算由直角三角形旋转形成的圆锥的表面积,要求学生对圆锥的底面积侧面积公式有所了解并加以运用。 6. 统计学的基础概念:题目涉及众数、平均数、极差中位数的定义,要求学生根据提供的数据信息选择恰当的统计量。 7. 方程的整数解求解:考察学生在实际问题中进行数学建模的能力,通过建立方程来计算在特定条件下帐篷的搭建方案数量。 8. 三角学的实际应用:题目通过在直角三角形中运用三角函数来求解特定线段的长度。 利用正弦定理求解AD的长度是解答该问题的关键。 9. 几何变换的应用:题目要求学生运用三角板的旋转来求解特定点的...
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