18、大规模开放在线课程（MOOC）监督下的青少年药物干预治疗报告分析

大规模开放在线课程（MOOC）监督下的青少年药物干预治疗报告分析

1. 引言

全球范围内，越来越多的大学开始制作和开展大规模开放在线课程（MOOC）。MOOC旨在提高学习者理解可持续性问题复杂性的能力，并促使他们对公共媒体中的信息流应用思考和批判性反思系统。其教学方法强调学习者之间的互动，同时尽量减少教师的参与。

MOOC的大规模特性为学习过程带来了一些优势：
- 与其他学习者的互动 ：这是传统教学的一个特点，但在MOOC的网络环境中被放大。网络参与者越多，与世界各地其他学生建立丰富联系的可能性就越大。
- 推广机构本身 ：大型大学设计和实施MOOC的原因之一是，它们可以作为一种面向潜在学生的广告框架。
- 重新思考课程设置 ：由于课程的大规模性质，大学可以利用MOOC的受欢迎程度，重新思考如何开发更开放和灵活的课程模式。

然而，MOOC也因其大规模特性而受到批评，可能出现的问题包括：
- “打包内容”的盛行 ：一些批评者认为，MOOC的成功意味着教育模式回到了90年代初，基于“打包内容”的网络，虽然包含数字内容和优质资源，但没有改变教育过程。
- 评估问题 ：面对数千名学生，评估往往倾向于通过多项选择题进行。在其他领域，虽然尝试采用“同伴评估”，但这种策略也存在问题，更像是“同伴评分”。
- 程序评估复杂 ：当评估大量学生时，程序评估变得复杂，学习管理也不容易，因为有众多学生参与各种工具，反馈变