儿童心理学手册第二卷笔记

第一章

Key words

• 视觉发育敏感期，P18。白内障对比。
• P14。应当是神经发育，而非基因，决定了认知。
• P20。发展与可塑性之间的区别？
• P23。记忆分为两种：外显性或者陈述性，内隐性或者非陈述性（程序性）记忆。神经生物证据有支持。但是可能存在中间情况。记忆分为不同的种类，并和大脑中的不同部位相联系。
• P35。心理旋转。与物理旋转激活的脑区不同。儿童与成人、男性和女性之间也有差别。
• P40。面孔／客体识别依赖于不同的脑区。面孔识别中的早期知觉、后期加工依赖的脑区也有不同。但这种观点也收到挑战，可能是于被试对于客体的专业水平相关。

Thoughts

• 人有时序的记忆，并因此能够模仿。这应当如何实现？

Comments

• 有些东西看不懂，说明必须对特有的名词记忆。
• 因为完全不熟悉，还不能够形成清晰的思路，然后独立地思考。

第三章

Key Words

• P122。首先描述构建主义的概念和历史，然后举出反例。缺少证据，与逻辑、哲学联系紧密。不确定论，能力论。
• P124。生态学的观点，与知觉的计算表达联系更紧。Gibson， Marr。用信息来打破不确定论、能力论的争论。
• P126。“知觉具有推理的特性“这句话如何理解？“知觉可能既是天生的，也是推理的。“Marr综合了Berkeley和Gibson的观点。“虽然学习可能参与了视知觉的校准和调整，但视知觉还是主要依靠先天和早期已经成熟的机制。“如何建模天生的能力？
• P130。儿童的视觉敏感度逐渐上升，直到达到成人水平。方向敏感性是天生的，但是在出生后的几个星期得到提高。
• P135。婴儿高水平知觉能力强，但是实验显示对基本感觉属性的敏感度低，要如何解释这个矛盾？
• P137。婴儿的色觉从4周左右才开始建立起来。测试需要排除亮度的干扰。