感动那件小事!

首先送上我最崇高的敬意送给那些一直坚持在第一线的兄弟!
来到兄弟连已经快2个礼拜,给我的身心带来了很多以往不同的地方,兄弟们都知道晚上时间是最难熬的,不是因为代码的多少和困难而是因为气温的升高,走廊和教室里面完全是2个温度,每天兄弟们写代码都是汗流浃背的,头脑的闷热和身体的汗湿并没有阻挡兄弟们对代码的痴狂,也没有对完成对效果大打折扣,此时此刻最让我感动的是这些一直坚持不懈的兄弟,给我留下最深刻的印象是在我们来到这里的第2 天,隔壁班的学长竟然睡在了教室,其实这些并没有什么意外的但是在这样的温度下一直坚持到了早晨并不是每个人都能做到的,并且学长的左手还放在键盘上,那种只要我有一口气就马上投入学习的精神让我为之震撼!就像凯哥说的一样,他们见的不是代码是肉,他们不是在学习而是在战斗,放 弃 就 等 于 失 去 了 生 命 , 也 许 说 的 有 些 夸 张 但 是 当时确实闪过这样的念头!
不知不觉我们来到这里已经2个礼拜了,学到的东西我们兢兢业业去完成而且不打折扣,但是我们是否像晓光老师说的一样我们所谓的尽力是否真的尽了全力,也就4个半月一转眼就过去了2个礼拜,兄弟们混是不能解决问题的,空想的承诺也是不会呈现的,或许你成为不了人上人,但是你是否要对得起自己,努力血拼了这4个月,是龙是虫就次一遭了。非常感谢我们的第一个老师就是凯哥(没别的意思),大家很亲切的称呼他为“作业屠夫”,其实我们都特喜欢他,他很细腻别看上课有多凶(其实一点也不凶)作业有多多,他的思想就是强将手下无弱兵,他不管你基础有多差有多强,都是一样对待!他的作业只是更好的让我们努力的去完成以后的项目,只有地基稳才能成为高楼。昨天看到一位学长战在地日记里面说到凯哥,让我们珍惜被他“虐待”的时光,其实我们看完了都说其实那并不是什么“虐待”那是在我们进入职场给我们强行加上一层保护膜,让我们的职业技能在工作中充分被人认可,剩下的就靠我们了,“屠夫”手下的“羔羊”是被屠杀还是奋起就在于各位兄弟了。一定要靠近“屠夫”那样“羔羊”才能学会“屠夫”的所有技能才不至于被宰,远离“屠夫”就等于靠近了死神,凯哥,我的意思你懂得!千万不要对我弱小的身躯给予沉重的打击(开玩笑),希望各位兄弟在兄弟连这段时间抓紧有限的时间跟进凯哥的脚步,避免成为真正“羔羊”。
最后,顺便请教下各位学长和兄弟如何应对上课及晚上瞌睡习惯,本人早上一直跟随组织的脚步7点起床,7点半到教室,但是还是很无奈,瞌睡虫太厉害致使到现在屡战屡败,请有妙计的各位学长和老师能授业解惑。
35学弟-至上


本文档旨在帮助开发者搭建STM8单片机的开发环境,并创建基于标准库的工程项目。通过本文档,您将了解如何配置开发环境、下载标准库、创建工程以及进行基本的工程配置。 1. 开发环境搭建 1.1 软件准备 IAR Embedded Workbench for STM8: 这是一个集成开发环境,具有高度优化的C/C++编译器和全面的C-SPY调试器。它为STM8系列微控制器提供全面支持。 STM8标准库: 可以从STM官网下载最新的标准库文件。 1.2 安装步骤 安装IAR: 从官网下载并安装IAR Embedded Workbench for STM8。安装过程简单,按照提示点击“下一步”即可完成。 注册IAR: 注册过程稍微繁琐,但为了免费使用,需要耐心完成。 下载STM8标准库: 在STM官网搜索并下载最新的标准库文件。 2. 创建标准库工程 2.1 工程目录结构 创建工作目录: 在自己的工作目录下创建一个工程目录,用于存放IAR生成的文件。 拷贝标准库文件: 将下载的标准库文件拷贝到工作目录中。 2.2 工程创建步骤 启动IAR: 打开IAR Embedded Workbench for STM8。 新建工程: 在IAR中创建一个新的工程,并将其保存在之前创建的工程目录下。 添加Group: 在工程中添加几个Group,分别用于存放库文件、自己的C文件和其他模块的C文件。 导入C文件: 右键Group,导入所需的C文件。 2.3 工程配置 配置芯片型号: 在工程选项中配置自己的芯片型号。 添加头文件路径: 添加标准库的头文件路径到工程中。 定义芯片宏: 在工程中定义芯片相关的宏。 3. 常见问题与解决方案 3.1 编译错误 错误1: 保存工程时报错“ewp could not be written”。 解决方案: 尝试重新创建工程,不要在原路径下删除工程文件再创建。 错误
《基于SSM架构的学籍数据管理平台技术解析》 在当代数字化教育背景下,数据管理平台已成为教育机构运营的核心支撑。本系统以SSM技术组合为基础架构,构建了一套完整的学籍信息处理体系,通过系统化的技术方案实现教育数据的规范化管理与智能分析。以下从架构设计、技术实现与功能模块三个维度展开说明。 一、系统架构设计 该平台采用分层式架构设计,充分体现模块化与可维护性特征。Spring框架作为核心容器,通过依赖注入机制实现组件解耦;SpringMVC架构负责前端请求的路由与响应处理;MyBatis数据层框架则封装了数据库交互过程,通过映射配置简化SQL操作。三层架构协同工作,形成高内聚低耦合的技术体系。 二、技术实现要点 1. Spring容器:基于控制反转原则管理业务对象生命周期,结合面向切面编程实现事务控制与日志管理 2. SpringMVC模块:采用模型-视图-控制器设计范式,规范Web层开发流程,支持RESTful接口设计 3. MyBatis组件:通过XML配置实现对象关系映射,提供动态SQL生成机制,显著减少冗余编码 三、核心功能模块 1. 学籍信息维护:实现学员基本资料的增删改查操作,涵盖学籍编号、个人信息、所属院系等关键字段 2. 学业成绩管理:支持课程分数录入与批量处理,提供多维度统计分析功能 3. 教学组织管理:建立班级体系与学员关联关系,实现分级数据管理 4. 权限控制机制:基于角色访问控制模型,划分管理员、教职工、学员三级操作权限 5. 系统审计功能:完整记录用户操作轨迹,构建安全追踪体系 四、系统开发方法论 在项目生命周期中,采用结构化开发流程。前期通过需求调研确定系统边界,中期完成数据库范式设计与接口规范制定,后期采用迭代开发模式配合自动化测试,确保系统交付质量。 五、技术演进展望 当前系统虽未集成智能算法,但为未来升级预留了扩展接口。可预见的技术演进方向包括:基于学习行为数据的智能预警、个性化学习路径推荐等深度应用场景。 综上所述,该平台通过SSM技术体系实现了教育管理数据的标准化处理,既展示了现代软件开发范式的实践价值,也为教育信息化建设提供了可复用的技术方案。这种系统化的问题解决思路,充分体现了软件工程方法在教育领域的应用潜力。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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