源源考了99分，却挨打了，为什么？--排序的力量

源源是个小学一年级的学生，这次语文考了100，数学考了99，开完家长会后，源源却挨了一顿打，事情是这样的：

源源：“妈妈，不就差1分嘛，您为什么还要训我呀？”

妈妈：“就差1分？为什么别人都不错，你就要错？”

源源：“可是，他们都是双百，最多就算并列第一，我还是第二名呢！”

妈妈：“第二名？你倒是挺会为自己开脱，你知道吗？你们班30个同学，有20个人考了双百，你考99，排21名，如果按照优等生、中等生、差等生分，你就算差等生了！”

源源：“才不是呢，上次您们唱歌比赛，一等奖10个，二等奖20个，其余都是三等奖，您获了三等奖，还得了不少奖金呢，凭什么您得了三等奖有奖金，我就少考了1分就得挨训！”

妈妈：“好啊，你敢和大人顶嘴了！”

于是，一场战争开始了抛开教育制度的讨论，探究今天战争的导火索，难道是考试分数吗？仅仅因为1分考分的战争吗？当然不是，真正的起因就是名次！用数据语言来说那就是成绩的排序。排序引发了这场战争，所以说，排序的作用是巨大的。

无论排名是否应该出现在学校中的成绩榜，家长和老师还是很在乎名次的，因为它会产生一种比较作用，由此来判断这个学生是否优秀.所以，如果作为一个数据列表，排序是用户的基本要求，因此在设计数据界面的时候，应该将数据进行习惯化的排序，即使学生成绩表不需要按成绩排出名次，列表也不可以按记录随机列出，而是要按一定的顺序排列，比如按姓名排会有利于家长更快找到自己的孩子的名字，按学号排有利于学号的查找。

在这里还要强调的是，数据展示界面中，要适当加入场景元素，比如：源源的家长在察看源源成绩的时候，一定也想参看其它学生的成绩，虽然说攀比的心理不一定有好处，但是设身处地地考虑，哪一个家长不关心自己孩子在同学中的位置呢？所以除非有特殊的隐私要求，显示源源成绩的时候也应该显示其他人的成绩，只不过源源的数据可能会在颜色或字体上区别于其他人而成为焦点。如果说源源是“主角”，那么“配角”也要适时出现也是用户的需求，因此，在进行数据界面设计时要站在用户的角度去考虑，必要时加上一些的场景元素，这些元素并非可有可无，它就像一个体贴的助理一样陪伴着用户，当用户需要的时候一眼就能看见它。

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