2011-10-27

2011-10-27 2011年10月27日　　2011年9月13日 星期二　　“虽然说人无完人，但我们可以努力追求更好。”我们都是在一点一滴的进步，在逐渐完善中实现自己的人生理想。　　初为人师，心中有说不出的感觉，是小时候那种梦想实现的兴高采烈心情还是感觉此事并非易事而肩上任务不轻呢？如果说是我5年级时，突然叫我当老师，我肯定会第一个把我的数学的老师放学后留起来做数学题，直到全对才让他回家。我想起我那时眼含泪花，心里默默地臭骂那数学老师，手里的铅笔仍然在练习本上不停地写着[1b]… …[/1b]可是现在一切都没有想象中的那样简单。　　一个人站在三尺讲台上，台下有无数的眼睛注视着你的一言一行。我已经上了几节语文课了，我想从孩子们那儿获得意见或建议，我问过他们，他们也没说什么，这让我心里没底。我在教师节放假前的那天下午给孩子们布置了一个作业：《我心目中的语文老师》，自己自由选择自己喜欢的语文老师，可以是以前的，也可以是新来的语文老师——我。四天假期过去了，昨天晚自习之前他们把作业给我收起来了。以前我实习时总听同个办公室的语文老师说改最麻烦，呵呵，我第一次真正理会那句话，26个小朋友却让我花了整整两节课时间才看完了。我的目的是为了了解孩子们心目中的语文老师是怎样的，因此在改的过程中我只改了他们写错的字和他们用拼音写的词语等，对具体的写作注意事项没有过多关注。　　在整个过程中，我获得了很多信息：有个小女孩说，因为我那天被邀请参观了他们寝室的床铺，我表扬了一些同学，也提出了叫他们起床叠被子的要求，她在作业上说，现在她每天早上起床都叠了被子的。我在后面给出了如下：好习惯，继续保持。有个小男孩回答了我第一节课提出的问题：你想这学期在语文哪方面得到提高？他告诉我他喜欢语文，就是不怎样，每次考试都栽在上，他想提高。我在作业后面给了他：老师和你一起学习，争取把提高，你又信心吗？我记得孩子们说得最多的说我在他们回答不出问题时没有打他们，而是耐心地讲解。特别让我印象深刻的是由2个小男孩，他们说他们喜欢的是一、二年级时教他们的方老师（三年级是童老师），因为他们能得高分。我在他们的作业后面批注了：写得不错，汪老师希望你能把方老师教的学习方法运用到这学期的语文学习中，我信心这学期你也能得高分，加油。让我欣慰的是，他们说我普通话流利，英语说得标准，呵呵。虽然作业是完了，可我发现我接下来的任务更重了。　　首先，我得认真提高我自己的写作水平，要不我怎么教啊，还有等着我给他指点呢。其次，我得向方老师多交流学习，借鉴他的精华。初出茅庐的我呀。脑子空空的，需要学习的东西太多了。有时在课堂上没讲清楚时，我的头部会突然感到很热，似乎快要出汗了。教语文就是没有教英语那样得心应手。　　接受现实，边学边教，别有一番滋味。