作文评语大全

作文评语大全
2009年10月01日
　　作文评语大全
　　
　　
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　　 作文评语50例
　　1.真没想到……
　　【简评】
　　本文充满了故事性。
　　故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会 ”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”――作者的反省是深刻的。
　　全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
　　2.给妈妈的一封信
　　【简评】
　　这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。
　　文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
　　对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
　　3.美，在我们中间
　　【简评】
　　文中表现出如下方面的写作技巧：
　　1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我 ”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
　　2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。
　　3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬， 既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。
　　如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。
　　4.我懂得了父爱
　　【简评】
　　文中有一些妙笔：
　　作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细” 两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。
　　文中有一些妙语：
　　比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。
　　由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
　　5.这就是生活
　　【简评】
　　文章呈横式结构，总分总式。
　　“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受――酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。
　　开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。
　　这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
　　6.给周老师的一封信
　　【简评】
　　这封信写得很朴实。
　　首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。
　　这封信写得很真实。
　　材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。
　　7.老师笑了
　　【简评】
　　笑，是组织全文内容的线索。
　　文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑；第二“笑”，充满鼓励的笑；第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。
　　不仅如此，“我”与同学们也在“笑”――这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。
　　文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。
　　8.由落花生想到的
　　【 简评】
　　本文的作者很会“想”。
　　第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。
　　第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质 ”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。
　　第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人” 。
　　全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。
　　9.在悲伤的日子里
　　【简评】
　　题目是“在悲伤的日子里”，内容写的是一种无可奈何的伤心。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂
　　。为什么短短的文章能够产生这样的力量?就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。
　　这是真诚的叙说。
　　10.良师
　　【简评】
　　此文的美点不少。
　　你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。
　　你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。
　　你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把……视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。
　　更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘?
　　11.我的快乐与烦恼
　　【简评】
　　这篇文章在很多“细节”上处理得好：
　　开头写得好，情感丰富，入题快捷。
　　小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。
　　过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门……”可谓“碧水东流至此回”。
　　诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
　　结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
　　12.难忘的一件事
　　【简评】
　　这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
　　本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经
　　足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
　　但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故
　　事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读
　　者的心。
　　也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
　　13.我做对了一道人生的“乘法”
　　【简评】
　　面对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示，以“回报
　　妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。
　　但此文的优秀，更在于表达的技巧。其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不接着说下
　　去，而是宕开一笔，写妈妈对自己的慈爱。这一笔处理得特别好，它使全文的情感抒发有了
　　牢固的基石。其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的
　　设问句，第四段中对妈妈的描写句都写得很美。第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切
　　，点题恰到好处。
　　文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。
　　14.读书真让我着迷
　　【简评】
　　可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
　　开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。
　　第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。
　　第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。
　　现在我们明白了，这里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多
　　“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。
　　15.说朋友
　　【简评】
　　这篇文章很好地达到了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。
　　作者用“放开――收拢――放开”思路进行谋篇布局。
　　先是“放开”，头两段先反后正，进行对比议论，紧接着提出自己的观点。
　　再是“收拢”，选出与自己有关的一个例子，叙述、介绍一个乐于帮助自己的好朋友。
　　接着再“放开”，承接前面的事例，进行两个层次的议论，尽力把自己的观点表达得清楚完
　　善。
　　文章的缺点在于结尾的议论较“虚”，应该紧紧扣住作者自己提出的“贵在坦诚”进行议论
　　才是。
　　16.不能这样做
　　【简评】
　　这篇议论文“以小见大”，一事一议，颇有力度。其特点是：
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