深入浅出Cocoa之类与对象

本文深入探讨Objective-C中类与对象的内部结构,揭示类与对象的关系,并介绍类对象与实例对象的区别。

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最近打算写一些ObjC中比较底层的东西,尤其是 runtime 相关的。苹果已经将 ObjC runtime 代码开源了,我们可以从:http://opensource.apple.com/source/objc4/objc4-493.9/runtime/ 浏览源代码,或点此下载源代码。

从哪里入手呢?那当然是最基本的类与对象。与C++相比,ObjC中的类与对象结构要简洁与一致得多(参考《深度探索C++对象模型》,你就知道C++中类与对象结构的复杂)。本文将详细讲解ObjC中类与对象的结构,下回将讲如何在 runtime 时操作类。


我们可以在/usr/include/objc/objc.h 和 runtime.h 中找到对 class 与 object 的定义:

typedef  struct objc_class *Class;
typedef  struct objc_object {
    Class isa;
} *id;

Class 是一个 objc_class 结构类型的指针;而 id(任意对象) 是一个 objc_object 结构类型的指针,其第一个成员是一个 objc_class 结构类型的指针。注意这里有一关键的引申解读: 内存布局以一个 objc_class 指针为开始的所有东东都可以当做一个 object 来对待!  那 objc_class 又是怎样一个结构体呢?且看:

struct objc_class
{
     struct objc_class* isa;
     struct objc_class* super_class;
     const  char* name;
     long version;
     long info;
     long instance_size;
     struct objc_ivar_list* ivars;
     struct objc_method_list** methodLists;
     struct objc_cache* cache;
     struct objc_protocol_list* protocols;
};

objc_class 结构体的各成员介绍如下:

isa :是一个 objc_class 类型的指针,看到这里,想起我前面的引申解读了没? 内存布局以一个 objc_class 指针为开始的所有东东都可以当做一个 object 来对待!  这就是说 objc_class 或者说类其实也可以当做一个 objc_object 对象来对待!对象是对象,类也是对象,是不是有点混淆?别急,ObjC发明(or 重用)了一个术语来区分这两种不同的对象:类对象(class object)与实例对象(instance object)。OK,名称混淆的问题解决,下面我将使用这两个术语来区分不同的对象,而使用“对象”这一术语来泛指所有的对象。ObjC还对类对象与实例对象中的 isa 所指向的类结构作了不同的命名:类对象中的 isa 指向类结构被称作 metaclass,metaclass 存储类的static类成员变量与static类成员方法(+开头的方法);实例对象中的 isa 指向类结构称作 class(普通的),class 结构存储类的普通成员变量与普通成员方法(-开头的方法)。

super_class :一看就明白,指向该类的父类呗!如果该类已经是最顶层的根类(如 NSObject 或 NSProxy),那么 super_class 就为 NULL。

好,先中断一下其他类结构成员的介绍,让我们厘清一下在继承层次中,子类,父类,根类(这些都是普通 class)以及其对应的 metaclass 的 isa 与 super_class 之间关系:
规则一:类的实例对象的 isa 指向该类;该类的 isa 指向该类的 metaclass;
规则二:类的 super_class 指向其父类,如果该类为根类则值为 NULL;
规则三:metaclass 的 isa 指向根 metaclass,如果该 metaclass 是根 metaclass 则指向自身;
规则四:metaclass 的 super_class 指向父 metaclass,如果该 metaclass 是根 metaclass 则指向该 metaclass 对应的类;

好吧,文字总是那么乏力,有图有真相!

<instance object,class,metaclass 的 isa 与 super_class 关系图>

那么 class 与 metaclass 有什么区别呢?

class 是 instance object 的类类型。当我们向实例对象发送消息(实例方法)时,我们在该实例对象的 class 结构的 methodlists 中去查找响应的函数,如果没找到匹配的响应函数则在该 class 的父类中的 methodlists 去查找(查找链为上图的中间那一排)。如下面的代码中,向str 实例对象发送 lowercaseString 消息,会在 NSString 类结构的 methodlists 中去查找 lowercaseString 的响应函数。

NSString * str;
[str lowercaseString];

metaclass 是 class object 的类类型。当我们向类对象发送消息(类方法)时,我们在该类对象的 metaclass 结构的 methodlists 中去查找响应的函数,如果没有找到匹配的响应函数则在该 metaclass 的父类中的 methodlists 去查找(查找链为上图的最右边那一排)。如下面的代码中,向 NSString 类对象发送 stringWithString 消息,会在 NSString 的 metaclass 类结构的 methodlists 中去查找 stringWithString 的响应函数。

[NSString stringWithString:@"str"];

好,至此我们明白了类的结构层次,让我们接着看类结构中的其他成员。

name :一个 C 字符串,指示类的名称。我们可以在运行期,通过这个名称查找到该类(通过:id objc_getClass(const char *aClassName))或该类的 metaclass(id objc_getMetaClass(const char *aClassName));

version :类的版本信息,默认初始化为 0。我们可以在运行期对其进行修改(class_setVersion)或获取(class_getVersion)。

info :供运行期使用的一些位标识。有如下一些位掩码:
CLS_CLASS (0x1L) 表示该类为普通 class ,其中包含实例方法和变量;
CLS_META (0x2L) 表示该类为 metaclass,其中包含类方法;
CLS_INITIALIZED (0x4L) 表示该类已经被运行期初始化了,这个标识位只被 objc_addClass 所设置;
CLS_POSING (0x8L) 表示该类被 pose 成其他的类;(poseclass 在ObjC 2.0中被废弃了);
CLS_MAPPED (0x10L) 为ObjC运行期所使用
CLS_FLUSH_CACHE (0x20L) 为ObjC运行期所使用
CLS_GROW_CACHE (0x40L) 为ObjC运行期所使用
CLS_NEED_BIND (0x80L) 为ObjC运行期所使用
CLS_METHOD_ARRAY (0x100L) 该标志位指示 methodlists 是指向一个 objc_method_list 还是一个包含 objc_method_list 指针的数组;

instance_size:该类的实例变量大小(包括从父类继承下来的实例变量);


ivars :指向 objc_ivar_list 的指针,存储每个实例变量的内存地址,如果该类没有任何实例变量则为 NULL;

methodLists :与 info 的一些标志位有关,CLS_METHOD_ARRAY 标识位决定其指向的东西(是指向单个 objc_method_list还是一个 objc_method_list 指针数组),如果 info 设置了 CLS_CLASS 则 objc_method_list  存储实例方法,如果设置的是 CLS_META 则存储类方法;

cache :指向 objc_cache 的指针,用来缓存最近使用的方法,以提高效率;

protocols :指向 objc_protocol_list 的指针,存储该类声明要遵守的正式协议。

总结
ObjC 为每个类的定义生成两个 objc_class ,一个即普通的 class,另一个即 metaclass。我们可以在运行期创建这两个 objc_class 数据结构,然后使用 objc_addClass 动态地创建新的类定义。这个够动态够强大的吧?下回讲演示如何在运行期动态创建新类。
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标题基于SpringBoot的学生学习成果管理平台研究AI更换标题第1章引言介绍研究背景、目的、意义以及论文结构。1.1研究背景目的阐述学生学习成果管理的重要性及SpringBoot技术的优势。1.2研究意义分析该平台对学生、教师及教育机构的意义。1.3论文方法结构简要介绍论文的研究方法和整体结构。第2章相关理论技术概述SpringBoot框架、学习成果管理理论及相关技术。2.1SpringBoot框架简介介绍SpringBoot的基本概念、特点及应用领域。2.2学习成果管理理论基础阐述学习成果管理的核心理论和发展趋势。2.3相关技术分析分析平台开发所涉及的关键技术,如数据库、前端技术等。第3章平台需求分析设计详细分析平台需求,并设计整体架构及功能模块。3.1需求分析从学生、教师、管理员等角度对平台需求进行深入分析。3.2整体架构设计设计平台的整体架构,包括技术架构和逻辑架构。3.3功能模块设计具体设计平台的核心功能模块,如成果展示、数据分析等。第4章平台实现测试阐述平台的实现过程,并进行功能测试性能分析。4.1平台实现详细介绍平台的开发环境、关键代码实现及技术难点解决方案。4.2功能测试对平台各项功能进行全面测试,确保功能正确无误。4.3性能分析分析平台的性能指标,如响应时间、并发处理能力等。第5章平台应用效果评估探讨平台在实际教学中的应用,并对其效果进行评估。5.1平台应用案例选取典型应用案例,展示平台在实际教学中的使用情况。5.2效果评估方法介绍平台效果评估的具体方法和指标。5.3评估结果分析根据评估数据,对平台的应用效果进行深入分析。第6章结论展望总结论文的主要研究成果,并指出未来研究方向。6.1研究结论概括性地阐述论文的研究结论和主要贡献。6.2研究展望针对当前研究的不足之处,提出未来改进和扩展的方向。
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