Hooray11的博客

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案例中，李老师将循光程序这一抽象的知识内容，通过多个有层次性的问题进行分解，不仅明确了思考的方向、降低了学习难度，还尽可能地照顾到了全体学生，让多数学生有参与问题解决的机会，提高学生学习的积极性，激发学生对程序学习的兴趣。再次是培养学生关于处理信息的能力，包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力，能够从丰富的信息中选择和鉴别自己所需的信息，能够简单通俗地表达自己的研究成果并将信息传递给他人，能够充分利用信息工具进行学科知识的学习和研究。有助于学生对知识和技能的记忆，提高了学生的学习效率。