展望融入人工智能技术的英语教学

人工智能具有跨学科的属性。实际上，它既是一种技术也是一门学科，其技术属性是模仿和延伸人的智能，学科属性是研究人脑和智能。由于这两大属性，人工智能为人们提供了广阔的研究和应用空间。尤其在应用领域，人工智能技术涉及的概念众多，如（计算机）高度智能化、大数据、机器学习、个性化学习、自适应学习、智慧学习、深度学习、学习行为分析、情感计算等。在外语教学信息化的今天，这些与人工智能技术相关联的概念如何在外语教学实践上得到体现和应用？显然，这一问题对于外语教学的高度信息化发展至关重要。限于篇幅，本文只讨论部分概念的体现与应用。

首先是高度智能化概念（high intelligence）。人工智能技术使计算机的功能高度智能化，这意味着计算机可以进行拟人思维，在教学中扮演人的角色，因此可以认为人工智能技术是信息化外语教学进程中的核心技术。正因为计算机有拟人思维的功能，高度智能化的计算机外语教学系统能够做到教学行为人性化、人机互动自然化、教学过程合理化以及繁杂任务代理化等。由于计算机功能的高度智能化，外语教学系统还能够做到：（1）个性化教学：利用人工智能技术构建的智能导师系统能根据学生的不同个性特点和需求进行教学并提供帮助；（2）虚拟化环境：人工智能技术能使教学情景高度虚拟化，这意味着教学活动可以在很大程度上脱离时间和物理空间的限制，完全超出传统意义上的外语教学的范围；（3）自动化管理：计算机功能高度智能化完全可以使教学管理自动化，包括计算机测试与评估、学习问题诊断、学习任务分配等。智能化计算机网络管理体系可以为各类学习者建立电子学档，包括学生的电子作品、学习活动记录、学习评价信息等（陈坚林，2004），这已经成为发展的新趋势。20世纪90年代，人工智能技术实现了机器思维与高度拟人化。今天，由于数字化信息和网络技术的出现，计算机的功能发展进入了高度智能化的大数据。

人工智能技术能够为教师的教学提供帮助,也为英语学习者提供了有效练习,对英语教学和英语学习都有客观的反馈。然而,现阶段大部分的英语教学部门和学校,尤其是