智能机器人课题

​教育机器人产品可以应用于家庭、学校、工业及商业等各种场所，从婴幼儿到老年人几乎覆盖了所有年龄段。针对不同年龄段的使用对象，教育机器人的应用场景也不尽相同。格物斯坦认为：现有的应用场景大致可以分为幼儿和儿童的陪伴，中小学学生的课堂教育和远程学习，较小众的是专业场所的教育培训。教育机器人虽然不能完全取代家长和教师，但它毋庸置疑将成为今后教育环节中不可或缺的重要角色。

回顾人工智能的发展历程，在三次浪潮的浮浮沉沉中，人工智能不断突破并接近自身的目标：能够根据对环境的感知，做出合理的行动，从而获得最大收益。从人工智能的发展历程来看，不难看出，运算力、数据量和算法模型是人工智能的三大要素。如图1所示，人工智能具体应用的实现，如语音识别和图像识别等，需要先赋予机器一定的推理能力，然后它才能做出合理的行动。而这种推理能力，源自于大量的应用场景数据集。通过使用大量的数据对算法模型进行一定的训练，机器才能够根据算法做出具有类人智能的判断、决策和行为。奠定了的坚实基础。

传统机器人的造价决定了它的定位是高端昂贵产品。但是，教育机器人区别于传统意义上的机器人就在于它浓缩了机器人的特征并拥有独特的价格优势。教育机器人的出现拓展了机器人的市场空间，让机器人可以走入寻常百姓家。

机器人技术涉及计算机、网络、电子、光学、机械等多个学科和技术领域，是一个国家科技发展水平和国民经济现代化、信息化的重要标志。因此，机器人技术是世界强国重点发展的高技术，也是世界公认的核心竞争力之一。从这个意义上来讲，机器人教育是适应信息时代发展的教育，加强中小学生机器人教育十分必要，这有赖于机器人教学的专业化发展，提高全社会对机器人教育的认识，为机器人教育的发展提供一个良好环境。

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