2、等几何分析(IGA)与有限元分析(FEA)方法比较

等几何分析(IGA)与有限元分析(FEA)方法比较

1. IGA与FEA概述

IGA和FEA都使用分段多项式族。IGA多项式更平滑,在分析域的界面上通常具有C2连续性,而大多数FEA多项式通常仅在相邻单元之间具有值的连续性。对于相同数量的子区域,IGA在计算解时需要的点更少,并且具有更高的连续性。

1.1 坐标系统

在讨论几何概念时,使用非维单位坐标空间 (0 \leq u \leq 1) ,计数从0到n。在IGA和FEA中,分别用希腊字母 (\xi)、(\eta) 和 (\zeta) 表示1维、2维和3维空间中的单位坐标。当涉及计算机算法且无法使用希腊字母时,使用 (r)、(s) 和 (t) 表示单位坐标。一些常见参考使用自然坐标 (-1 \leq a, b, c \leq 1) ,可以通过 (u = (a + 1)/2) 和 (a = (2u - 1)) 在自然坐标和单位坐标之间转换。在处理节点位置时,通常将非维参数空间 (c \leq u’ \leq d) 转换为 (0 \leq u \leq 1) ,转换公式为 (u = (u’ - c)/(d - c)) 。

1.2 分段多项式的矩阵形式

在单位坐标中,一个完整的p次一维多项式可以写成标量和矩阵形式:
[f(u) = c_0 + c_1u + c_2u^2 + \cdots + c_pu^p =
\begin{bmatrix}
1 & u & u^2 & \cdots & u^p
\end{bmatrix}
\begin{cases}
c_0 \
c_1 \
c_

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的系统分析部分,包括可行性分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用性。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定性。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现管理工作系统化、规范化。
评论
成就一亿技术人!
拼手气红包6.0元
还能输入1000个字符  | 博主筛选后可见
 
红包 添加红包
表情包 插入表情
 条评论被折叠 查看
添加红包

请填写红包祝福语或标题

红包个数最小为10个

红包金额最低5元

当前余额3.43前往充值 >
需支付:10.00
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值