52、机器人与自闭症谱系障碍儿童的协作学习和工作可行性及教师对治疗用机器人的印象

机器人与自闭症谱系障碍儿童的协作学习和工作可行性及教师对治疗用机器人的印象

在当今科技飞速发展的时代，机器人技术在教育领域的应用越来越广泛。尤其是对于自闭症谱系障碍儿童的教育支持，机器人展现出了巨大的潜力。本文将探讨机器人与自闭症谱系障碍儿童的协作学习和工作的可行性，以及教师对用于治疗应用的机器人的印象。

机器人与自闭症谱系障碍儿童的协作学习和工作

随着机器人技术的发展，教育支持机器人受到了越来越多的关注。然而，以往的研究大多集中在教育支持机器人与健康儿童的协作学习效果上，针对自闭症谱系障碍儿童使用教育支持机器人的研究却很少。

由于小学中被诊断患有自闭症谱系障碍的儿童数量有所增加，开发用于辅助自闭症儿童的教育支持机器人变得更加迫切。本研究旨在探讨教育支持机器人与自闭症谱系障碍儿童进行协作学习和工作的可行性。

研究背景

机器人技术的发展促使人们对辅助学习的机器人产生了越来越浓厚的兴趣。例如，教育支持机器人可以在学生的整个学校生活中提供支持，或者帮助他们学习英语。一些研究表明，机器人可以促进儿童之间的自发协作，并通过表扬他们的努力与这些儿童建立积极的社会关系。

然而，自闭症谱系障碍儿童在与其他儿童交流方面存在困难。因此，开发针对自闭症谱系障碍儿童的教育支持机器人是一项重要的工作。已有一些研究提出了基于自闭症谱系障碍医学知识的支持方法，或者开发了自闭症儿童的学习支持系统。

为了提高自闭症儿童的自尊心，研究认为“通过教学来学习”是一种更好的方法。这种学习方法可以促进自尊心的提升，提高学习动力。

实验机器人

本研究使用的机器人是Ifbot。Ifbot是一种对话机器