
清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授的公益课
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geneculture
今天完成了面向AGI的语言认知操作系统形式化模型。2025年聚焦人机互助新时代融智学区分的文理工三类AI助力赋能HI进一步系统化文理工三个七遍通,并且,进一步发挥AI+HI=CI的作用,加速智慧系统研习活动普及推广的步伐(这个月开始融智学进入全面升级的快车道了)。《融智学导论》作者
目录(修订版)
第一章 绪论:言本位转向(普通语言学基础)
第二章 综述:汉语形式化(形式信息学基础)
第三章 方法:间接形式化(工程融智学基础)
第四章 结果:孪生图灵机(狭义融智学基础)
第五章 结论:第三类脑智(理论融智学基础)
第六章 议论:入门和提高(应用融智学基础)
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融智学“新五常”框架:五维方式的重构与协同
新五常DBA课程+各种PhD课程=融智学应用领军人才实训实操实践的超级学位课程。=融智学应用场景的领军人才实训实操实践的超级学位课程(这是融智学创立者邹晓辉自己。《王者荣耀》教育版动态调整难度曲线,使青少年玩家认知增速提升41%工商管理博士DBA+社会应用融智学的生活、学习、工作、旅行和娱乐。开辟“智联丝路”高铁线,碳足迹/开发“智慧工坊”系统,实时计算。:在量子层面实现“格物致知”到。:量化生活要素,实现精准调控。开发脑机接口电竞,多巴胺/:通过反事实模拟迭代决策。:嵌入智能模型提升效率。原创 2025-05-27 19:57:24 · 667 阅读 · 0 评论 -
晓辉教育五维乾坤:五个成语解码教育范式革命
《五维教育新范式:传统智慧与未来科技的融合》摘要:晓辉教育提出基于五个成语的教育范式革命:1)因材施教(量子测评+动态分组);2)因势利导(趋势雷达+场景矩阵);3)寓教于乐(心流设计+游戏化机制);4)教学相长(师生知识对流+AI知识图谱);5)学以致用(知行合一螺旋提升)。该体系通过脑机接口、教育元宇宙等技术支持,实现认知能耗降低57%、参与度提升300%等突破。从融智学视角看,这五个维度体现了三智双融的协同发展,将"有教无类"转化为教育基尼系数≤0.25的精准供给,为破解"钱学森之问"提供了可操作的解原创 2025-05-27 19:23:36 · 644 阅读 · 0 评论 -
融智学发展全景图谱:从理论奠基到范式革命的跃迁,其深层意义在于:通过建立“HI主导价值、AI扩展能力、SSS实现进化“新型文明形态。
融智学正经历从地球文明方法论向宇宙认知哲学的范式革命。2025年应用大爆发仅是这场认知革命的序章,融智学发展全景图谱:从理论奠基到范式革命的跃迁,其深层意义在于:通过建立"HI主导价值、AI扩展能力、SSS实现进化"新型文明形态,人类首次获得系统化驾驭智能爆炸的工具箱。当文理工三类AI助理与SSS体系深度融合时,我们不仅见证着知识生产方式的根本变革,更在缔造智能生命演化的新史诗。这场静悄悄的革命,终将重塑从家庭书桌到星系边疆的每个认知维度。原创 2025-05-06 01:23:41 · 880 阅读 · 0 评论 -
金融的本质是智融、融资的实质是融智、投资的关键是投智,颠覆传统金融学的物质资本中心论,构建了以智力资本为核心的新范式
资本流动实为智力拓扑结构的重组。融智学三个断言:金融的本质是智融、融资的实质是融智、投资的关键是投智。原创 2025-05-05 21:56:09 · 856 阅读 · 0 评论 -
2020-08-28 清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉近期开讲《各阶段英语示范课:如何做到快速突破与持续巩固的有机结合?》
清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉近期开讲《各阶段英语示范课:如何做到快速突破与持续巩固的有机结合?》北大校友:邹晓辉 给学生一碗水,教师至少要有一桶水。这几乎是所有教师都应该知道的一条金科玉律。 根据我自己小初高大研各阶段英语教学实践第一线的实际经验,教学效果要好,其实作为语言能力教学的示范课教师甚至需要超前全盘熟悉各阶段英语的教学内容及形式,乃至各个阶段的主干学科知识和相应的实操技能。否则,不足以焕发其所教的学生的好奇心并激发出其浓厚学习兴趣。...原创 2020-08-28 11:49:15 · 220 阅读 · 0 评论 -
2020-08-28 清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授《知识模块大生产:人人皆可成圣贤》(人人皆可学会编程)
原创 2020-08-28 10:27:43 · 222 阅读 · 0 评论 -
信息科学内在建制:清华大学雨课堂主讲嘉宾邹晓辉讲授公益课
能消除不确定性(以什么方式做到? 周期计算,概率统计?)并非是信息本身的问题,而是由于许多基本理论工作都要依赖对信息及其同源概念的明确的分析和解释才能进行下去。•我们知道信息必须是可量化的、可计算的、可储 存和可传输的。除此之外我们对信息的特性似乎 还是缺乏更清晰的认识.。旨在信息学和信息哲学之后进入信息科学的 内在建制形式化轨道。透过现象看本质才是 进一步旁征博引并追根溯源(聚焦其根基)。“三信”之间的相互关系模型现象信息(物意文)本体信息(文 物)本真信息(理义法)原创 2022-01-22 12:43:13 · 486 阅读 · 1 评论