32、自闭症自适应训练系统：技术与伦理的双重探索

自闭症自适应训练系统：技术与伦理的双重探索

1. 自闭症与训练系统的背景

自闭症是一种严重的发育障碍，患者存在有限的共情功能，特别是社会认知能力受限。不过，自闭症患者也有一些优势，如精确的信息捕捉、在复杂结构中检测模式和异常的高技能、高度集中注意力的能力，以及对特殊兴趣（常包括计算机和电脑游戏）的热情。这些特点使得基于计算机的社会认知训练成为一种有前景的方法。但在促进学习者（尤其是自闭症患者）的情感和感受时，需要对学习过程进行反思、敏感和负责任的处理，同时要考虑学习者与培训师或监督者之间的层级关系。

2. 社会情感训练系统的发展

在之前的研究中，开发了一系列社会情感训练系统，这些系统具有以下特点：
- 使用真实生活视频，以促进学习向实践的转移。
- 媒体设计针对自闭症患者的特殊需求。
- 管理任务难度和学习者的动机，以促进学习进展。

常见的任务类型包括识别面部、声音和社交互动中的情绪并命名这些情绪，以及涵盖对他人识别出的情绪的可能反应方式。这些任务由大量且质量有保证的音频和视频刺激生成，共有40种情绪，由54位不同的演员表演。

以下是一些具体的训练系统示例：
- Zirkus Empathico ：针对自闭症学龄前儿童，仅限于五种基本情绪。其用户界面设计、使用口语而非书面语言、用情绪木偶进行说明、奖励系统的性质以及与学习者年龄和预期使用场景（包括人类导师）相关的预设难度级别，不仅能让儿童立即获得情绪识别技能，还能持续改善其社交行为。
- Lodur ：基于游戏的环境，由基于Minecraft的桌面应用程序（提供一