chanleoo的博客

为了达成某些目的，需要准备一些条件，不可控条件，通过一些方式，达成目的，形成良好结果，也有可能不好的结果，分析不好结果的原因，可能是方式，条件导致的，分析采用这种方式的原因，平行对比这种比较好，为啥需要这个条件，由目的产生。描述对象语（主语）、特征语（谓语、补语、表语，放到名语前后都有）、状语（限定谓语）、定语（限定名语））如果是对明天下雨的点明，说明明天下雨是个假设条件，这个条件是对不去的说明，是对不去学校的说明，人也是说明和限定指代对象的词，快乐是说明和限定类对象的词，两个限定词结合替代描述对象。

空间很好理解，因为存在于三维空间，那么时间怎么理解？怎么理解等价于怎么具体化时间，有的人通过自己位置的改变去体现时间，比如百米赛跑的位置，太阳的日起、日落位置不同，这些都是体现时间，但是其实这些是通过运动表现出时间，难道不运动就不体现时间了吗，站在那你渐渐长大了，童年、青年、老年，说明时间本身一直在运动的，也就是说时间和空间位置运动无关，用距离去表现时间的运动是片面的，那么时间究竟是什么？...

哲学的重大意义在于总结过去，抽象过去，指导未来

目的：引用能够不用复制值进来-省事，还能完成任务-最简完成任务法，没必要麻烦完成（传地址就行）目的：不让引用的变量使得被引用的参数做改变-限制，可以在引用变量前面加个const目的总结：做成事情好多种方式、路径，可以选择最省事一条；不让做达成某种目的，进行限制减少风险的目的：引用或者指针的返回局部变量都不能做左值，会释放，可以加const常量化-限制减少风险的目的：做左值的条件是存...

结果形成的必要条件，可能的充分条件

问题具有相对性，不拔高自己，数落别人也能说出问题

别人已经有的好东西，需要全部移植过来

解围：当有人要拿你做比较或者和你进行比较。每个人的目标不一样，所以没有可比性，人各有痣；获取到的快乐也不一样，或许你学一点儿就能获取到我学很多才能获取到的快乐，所以没有可比性...

试试看，代价也不大，助力自己成长

在应试教育环境下，教育出来的学生都是脑袋转的比较快，认为一些事情是一些事情成立的理所当然，但是现实生活是-很多都不是理所当然。你先看下这个头文件有没有吧没有的话，接下来进行的都是扯淡...

有价值，就是有意义的能变好，变坏，就是有意义的能被影响就是有意义的

如何完美推进问题的发展：找准问题对象在哪，指出问题的优、劣势，给出具体可行的办法所有万物都是对象（状态）+操作（方法），都是用操作对对象状态的改变，原来对象好坏不知，下一步对象好坏取决于什么操作；原始对象-操作实现对象-目标对象事物都是随着时间发展的，所谓重复也只是在后面看到了前面时间流逝的再发生。有用，有什么用？再具体的过程最简化时空对事物的操作走向（时间轴）：...