“囤积知识”是知识学习的第一步

信息爆炸，意味着信息量大，信息迭代快；所幸，信息的存储，传输能力也更强。但除了"量变"的视角外，人们更加关注信息存储方式的改变是否带来了"质变"。有人说：信息囤积，使得人们从知识的生产者成为知识的搬运工。有人说：只存不看，人变懒了，大脑也退化了。这些说法似乎有些道理。尤其当集纳称一种影响生活工作的习惯，当放弃无用的物品成为一种障碍，从心理学角度看，有可能已经患上了心理疾病。

但从学习的角度来看，信息积累是现代社会的一门必修课。在学科分工细化，知识快速迭代的当下，成为百科全书式的学者几乎无可能。即便专攻一门，也没有谁能掌握必备的所有专业技能和知识。老一辈学者常常通过成千上万张手写卡片积累知识；在电脑辅助人脑"记忆"的时下，"知道信息在哪里"与"知道信息是什么"同样重要。所以，把信息囤积在手机，电脑中的"私人图书馆"，利用技术编码入库，检索查询，精准定位所需知识，日益成为工人的学习公式。尤其就自己关注的领域而言，在"把书读薄"之前，先要下一番占有资料，"把书读厚"的功夫。

然而，囤积信息不应是搬运，而应该是对知识的第一道加工。在知识的位阶中，比具体信息，学问更重要的是思维和智慧。这种更重要的知识，被中国先贤刻画为"闻见之知"以外的"德性之知"；在一些外国这些家心中，则是比归纳总结更重要的"强调新细节的新模式"。如果说知识的记忆和检索可以委托给电脑和网络，但学习却不能完全依靠机器代劳。看待世界的方式，修身养性的智慧，独立思考的能力，动态提升的思维，都要靠日复一日的磨练，非囤积之力所能获得，学思互鉴，知行合一的深度学习方法也未曾改变。

人们提防信息"囤积癖"，一方面担心信息过剩，不复有几十年前借书，租书的学习热情，甚至由只存不用演变出拖延症，由随性而学发展成压根不学；另一方面，则是害怕在信息的汪洋大海中只会粘贴不会创作，只会"捡到筐里都是菜"不会"挑选整理断舍离"，逐渐失去独立思考的能力。这种担心不无道理。毕竟，学习既是手段又是目的，但囤积只是手段不是目的。莫要为将来的积累而错过当下，否则，占有资料的满足感和缺乏知识的恐慌感，只是一步之遥。

我们应该潜心于创新性研究，醉心于从0到1的突破，将天马行空的思路和脚踏实地的应用相结合。

参考《人民日报》这些文章，因为本人存在一定程度的知识恐慌感。