28、格陵兰岛的教师教育：现状、挑战与历史沿革

格陵兰岛的教师教育：现状、挑战与历史沿革

1. 格陵兰岛概况

格陵兰岛是世界上最大的岛屿，面积达250万平方公里，其中80%被北半球最大的冰原覆盖。它有着超过4000年的人类居住史，如今的居民主要是图勒文化的后裔，约1000年前从现在的加拿大地区迁徙而来。同时，大约在同一时期，北欧人也从冰岛来到格陵兰岛，定居在西南部的绿色峡湾地区。

格陵兰岛曾有殖民历史，但如今是丹麦、法罗群岛和格陵兰岛联合体中的一个自治地区，拥有独立的议会和政府。1979年获得地方自治权，2009年通过公投实现自治。目前约有5.6万居民，分布在18个城镇和53个定居点，从最北部的锡奥拉帕鲁克到南部的纳尔萨吉米特，再到东海岸的伊托考托米特。只有40%的人口接受过十年级以上的教育，这意味着许多需要高技能的工作由外来人员（通常是丹麦人）担任。格陵兰因纽特人被公认为原住民，所有在格陵兰出生的人都拥有丹麦公民身份。约89%的人口来自格陵兰，8%来自丹麦，约1%来自其他北欧国家，2%来自世界其他地区。

2. 教育结构

格陵兰的现代教育结构与丹麦大致相同，包括10年的义务小学和初中教育（面向6 - 16岁的学生）。不过，自1980年以来，格陵兰学校的教育内容和课程由格陵兰立法和市政当局控制。

中学分为职业和学术预备轨道。高等教育主要集中在格陵兰大学，提供有限的课程和学科，如格陵兰语、文学和媒体、神学、社会研究、经济学、法律、文化和社会历史、新闻学、翻译和社会工作等。其中包括一个为期4年的教师教育项目，类似于丹麦的教师教育项目。

格陵兰继承了丹麦的教育体系，包括教育时长，这为学校和教师教育创造了可持续的结构。但殖民历史以及将格陵兰融入丹麦文化的尝试所带来的复杂性并