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[color=Red]一、什么是思维?[/color] 学生:我们学校的办学理念提出:“先进教育,接轨国际,培养特长,开发智力。”前三句比较容易理解,第四句,即“开发智力”,则比较抽象。究竟什么是智力,怎样开发智力呢? 张老师:我们所说的智力,通常包括观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力。在这五项能力中思维能力是智力的核心。因此现代教育观认为:要开发学生智力,教育必须从教法研究向学法研究转化,必

综合运用形象思维法和抽象思维法有助子促进大脑两半球功能平衡协作发展，能大大提高学习能力和效率。　　心理学家认为，人类的大脑是个生物学的超级电子计算机，而对它非凡功能的认识，只不过刚刚跨进这个领域的门坎。我们对自己头脑内复杂的神经网中所发生的活动远远不如我们对周围世界所发生的事知道得多。几千年来我们对大脑的功能一直知之甚少，直到近代才有了一些进展，对大脑三个方面结构功能有了较多的认识，也可以说是三个

，终于将blogcn上的大部份文章都转移过来了，那边访问实在太慢了，老超时，气死我了，希望会好点！

这是一个很多人关心的问题。实际上并没有标准的答案。这个问题的关键是，什么样的程序员才是足够“好”？在现实中，我们接触到各种各样的人。什么样的人是一个“好”人呢？可能1000个人会有1000种不同的回答。在程序员的问题上，也是同样的情况。通常来讲，一个“好”的程序员首先要掌握一门或者很多门的编程语言（否则他可能并不是一个程序员）。并且在开发中，他能够运用所掌握的语言灵活地解决各种问题。好的程序员应该

人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性

★ 会写关系表达式和逻辑表达式对编程是至关重要的，这一步上不去，后面会步步上不去★ 我们强调理性思维和理性实践，强化上机动手动脑，编出来调不出来，不算真本事；编出的程序正确与否，要经过上机实践的检验★ 没有实践就没有提高能力的土壤逻辑思维在程序设计中十分重要，应该重点加以介绍。为此，我们设计了“逻辑问题及其解法”一节。为了一开始就能吸引听众，首先给出一个疑案分析的例题。[例题] 某

爽,今天到图书市场买了一本钱能的C++和一本java语言导学.其他没什么好说的,图书市场就是比新华书店便宜.努力学习吧!呵呵~~

 好一段时间没有管自己的blog了，忙碌了这么长的时间，Java和sql这两门课也学完了，紧接着又是JSP和C#，回头想想，这几个月的时间算是白过了。什么成绩都没有。 看来这样肯定不行，我一定要控制好以后的工作和学习的时间，从现在开始一定要把时间和精力放在学习和自己的项目上。嗯！就这样办，重新整理一下自己的时间安排表。