13、物联网在教育与排队模型中的应用研究

物联网在教育与排队模型中的应用研究

物联网在电子学习中的应用

电子学习系统的发展可追溯到20世纪80年代，随着技术和通信技术的快速发展，如今利用大型学习环境进行在线学习已成为可能，并且越来越受欢迎。物联网（IoT）能够在不干扰学习过程的情况下，通过整合实际和虚拟事物来扩展学习环境。

传统电子学习虽能为学习者提供广泛的虚拟访问环境，但也存在显著局限性，主要包括地理位置限制、对象间的面对面交流以及虚拟与真实主体间的有效合作等方面。而在学习环境中使用智能对象，是解决上述问题的一个潜在方案。物联网被公认为电子学习中智能主体的最重要来源，它能为传统电子学习带来智能和对象交互这两个关键方面。物联网有潜力为学生和教师建立一个广阔的平台，让他们能够访问各种远程学习设备和产品，高度的虚拟与实物交互可能会创造出各种各样的协作情境。

研究目标

本研究旨在对基于物联网的集成预测系统与现实中教师在电子学习期间对学生观察的预测进行比较研究，并进一步确定基于物联网的集成预测系统在现实世界中的预测效率。

研究方法

采用描述性和实验性研究设计进行进一步研究。通过基于意见的问卷调查，从46位教师那里收集了188个时间段的数据。同样，利用这188个时间段的数据创建了一个基于物联网的集成预测系统。该系统使用以下五个变量来进行学生观察分析：互动水平、提出的问题数量、班级学生数量、一个时间段内教授的概念数量以及学生在课堂时间对问题的响应度。

数据分析与解释

• 平均得分分析 ：通过分析得出系统提供的平均得分以及教师在188小时内提供的意见。从表1所示的教师与