14、俄罗斯教育与工程人员社会责任的现状与思考

俄罗斯教育与工程人员社会责任的现状与思考

俄罗斯高等教育数字化转型

2020 年 3 月，受新冠疫情影响，俄罗斯大学大规模转向远程教学模式，同时要保证教育质量。这一突然的转变，暴露出国内高等教育的机遇与问题。

大学的教学仍按课表进行，但采用线上形式，教育机构使用多种平台和格式，如 Skype、Moodle、Zoom、电子邮件、社交网络等，具体选择取决于学校的电子教育环境。

以下是与学生互动的形式占比情况：
|互动形式|占比|
| ---- | ---- |
| Moodle | 61% |
| Skype | 7% |
| 社交网络 | 12% |
| 个人账户 | 20% |

然而，多数教师对将课堂教学转移到电子环境持负面态度。研究认为，负面评价与工作量增加以及在电子环境中的工作时长有关。同时，教育机构的设备配备情况也很关键。俄罗斯公共舆论研究中心数据显示，仅 38%的受访者认为设备水平高或中高，38%给予平均评价，19%认为大学技术设备水平低。

远程学习有其优势，如学生可根据自身需求获取知识，高等教育更灵活多变。但也存在问题，线上教学无法提供传统的与教师的“现场”对话和社交体验。

例如，乌法国立石油技术大学有将远程学习融入连续管理教育新模式的经验。工程专业本科生可同时攻读经济学硕士学位，毕业后获双文凭。不过，仅部分经济类学科采用远程学习，其他学科仍为线下教学。

工程人员社会责任的重要性

在经济全球化、数字化和现代化进程中，工程技术人员的社会责任至关重要。创新过程依赖工程系统的状况，工业化国家经验表明，工程人员的活动推动新产品开