12、冰岛教师教育中的多元文化与全纳教育探索

冰岛教师教育中的多元文化与全纳教育探索

1. 多元文化教育的实践与认知

在教师教育中，多元文化教育虽未得到明确的重点强调，但教师教育者意识到为未来教师做好准备，以教授具有不同背景和需求的学生是必要的。

• 学前教育视角 ：Auður认为，教师教育者的目标是帮助学生提高对各种多样性的认识，确保他们能够设身处地为他人着想，理解语言和交流的影响，不能让有沟通困难的孩子被忽视。
• 学科教师教育课程 ：在学科教师教育学院的课程中，从多个角度探讨多元文化主义，尤其关注不同背景学生在语言学习方面的需求和能力。语言教师教育者Árni指出，语言教学与文化密切相关，要重视学生带入学校的文化和语言知识。课程中会安排学生采访将冰岛语作为第二语言学习的人，以帮助他们体验外国人的学习经历，并采用多种教学方法来探索与不同背景学生合作的方式。
• 教学实践体验 ：当实习教师在学校进行教学实践时，他们能亲身体验学校内的多样性。Árni观察到，学校里有移民背景的师生以及新到的难民，实习教师会使用如iPad和谷歌翻译等工具与这些学生互动。
• 不同学科的多元文化融入
  • 健康促进、体育与休闲研究学院 ：Hulda表示，在健康研究中持续强调教导学生如何满足不同群体的需求，注重多元文化主义。体育具有和平导向的本质，能让彼此不理解的孩子一起玩耍、欢笑。
  • 视觉艺术学科 ：Ösp鼓励学生将多元文化