21、敏捷方法教学与软件初创公司实践洞察

敏捷方法教学与软件初创公司实践洞察

1. 敏捷方法教学情况

在敏捷方法的教学过程中，我们通过将敏捷理念融入课程的准备和交付过程，让课程内容紧跟时代步伐。特别是通过回顾练习收集反馈，使课程能及时满足学生和行业的需求。

此前相关工作主要聚焦于在计算机科学和软件工程课程中，向本科生和研究生传授敏捷方法。多数此类课程以小组项目为主，时长 10 - 16 周，教授 Scrum 和/或 XP 方法。而我们的工作则是向已有行业工作经验、可能拥有学位（可能是计算机相关专业）或丰富软件行业经验的软件工程专业人员教授新颖的敏捷方法课程。

不同研究者在敏捷方法教学方面有不同的实践和观点：
- Lu 和 DeClue 讨论了敏捷技能对新毕业生市场竞争力的提升作用，同时指出向本科生教授敏捷方法时，由于学生缺乏先决经验和成熟度所带来的挑战，比如培养学生在沟通、自我组织和团队合作等方面的敏捷技能较为困难。
- SIGCSE 2016 的一个小组讨论了在不同计算机科学项目的软件工程课程中教授敏捷方法的问题，不过该小组仅关注本科教学（100 - 400 级别），也就是针对敏捷方法新手且开发经验有限的学生。
- Anslow 等人分享了向本科生和研究生教授敏捷方法的经验，并给出了课程大纲和相关教学材料。他们建议不要同时向不同层次的学生教授该课程，因为不同层次的评估要求、学生能力以及额外的管理负担等因素。
- Steghöfer 等人致力于改进敏捷方法的教学，尤其是 Scrum 方法。他们通过引入与软件解耦的练习（如乐高 Scrum），以一种现实的方式进行教学，避免了创建实际产品时可能遇到的技术难题。
- Kropp 等人研究了敏捷在教育和行业中的现状，并提出了一个能