20、敏捷方法教学：实践与反馈

敏捷方法教学：实践与反馈

在敏捷方法的教学中，采用了多种教学方式和实践活动，旨在让学生更好地理解和应用敏捷方法。以下将详细介绍教学中的各项活动、课程作业以及教学过程中的反馈与改进。

教学活动

为了鼓励学生进行同伴学习和实践学习，在教学过程中安排了一系列的小组练习，具体如下：
| 练习名称 | 具体内容 |
| — | — |
| 沟通练习 | 通过“冷落异地客户”的练习，让学生两人一组，分别扮演“客户”和“程序员”。客户需向程序员传达一张图纸内容，但不能直接展示。第一轮只能通过手写便签交流，第二轮可口头交流。练习结束后，学生反思交流过程，体会近距离、少物理障碍的交流更有效。 |
| 原型制作练习 | 学生参与棉花糖挑战，用硬纸板制作一个功能齐全的咖啡机原型。先以团队形式在7分钟内编写机器工作的故事并准备材料，之后每个迭代中，用5分钟计划、10分钟设计和实现，最后进行小组展示。此练习让学生在模拟环境中团队协作，理解原型和早期发布只需向客户展示概念以创造价值。 |
| 敏捷辩论 | 将班级分为Scrum和XP两方，依据Martin Fowler和Ken Schwaber的名言进行辩论，由讲师担任裁判。目的是让学生明白应用和采用敏捷方法没有万能的解决方案。 |
| Kanban游戏 | 学生玩getKanban棋盘游戏，每个团队最多6人。团队通过优化工作流程竞争最大利润，模拟游戏最长21天。游戏中需构建各种图表，还会有模拟事件挑战团队，最后有总结环节帮助学生理解方法细节。 |
| 团队发布计划练习 | 学生分组（每组不超过4人）进行团队发布计划练习，设定特定领域，团队自主选择产品或服务创意，在四周和四个时间盒内创建发布计划，最后向全班展