50、高等教育学习空间的系统分析与设计指南

高等教育学习空间的系统分析与设计指南

1. 学习空间概述

在高等教育领域，学习空间的概念正随着技术的飞速发展而发生深刻变化。过去，学习空间主要指教室这种支持面对面教学的物理空间。然而，如今学习已不再局限于课堂时间，学生们会在课后以小组形式在教室外完成课程相关的学习任务。因此，学习空间的设计应充分考虑多种学习模式，如讨论、体验式学习和反思，并鼓励学生与教师之间的互动。

学习空间可以有多种定义方式。在本研究中，学习空间被定义为教师或引导者有目的地设计的物理或虚拟专用场所，学生们在其中相聚并参与知识创造。

1.1 研究背景

尽管已有大量研究致力于学习空间的设计，但目前缺乏对当前学习空间设计和发展成果的最新综述。当高等教育的教师和政策制定者重新审视学习空间时，很难识别学习空间改造中的问题和趋势。本研究旨在为学习空间的最新发展提供信息，并为高等教育学习空间的设计提供指导。

1.2 研究目标

本研究旨在探索2016 - 2020年间高等教育学习空间的研究发展。通过系统的文献综述，我们试图回答以下问题：
1. 哪些学习理论为高等教育学习空间的设计提供了框架？
2. 文献中提到了哪些类型的学习空间，它们在高等教育中是如何使用的？
3. 高等教育中物理和/或虚拟学习空间有哪些优势和挑战？
4. 如何设计物理和/或虚拟学习空间以提高高等教育的学习成果和学术表现？

2. 研究方法

本综述聚焦于近期关于学习空间的研究，因此纳入了2016年1月至2020年9月期间发表的英文期刊文章。搜索策略包括在三个数据库（ERIC、ScienceDirect和Scopus）中进行系统搜索。