科学课退出中学课表

 

 

科学课退出中学课表

 

《长城在线》 2005-3-31

 

4年前在中学热闹一时，现在不是被撤销，就是被降格———

关键词：专家：中考分科考试模式不改，科学课很难生存。

    家长：能考上好高中才是最重要的，能力培养终究是次要的。

学生：科学课很灵活，实验特多，同学都盼着上。

 

    昨天，30多名小学生开心地摆弄了40分钟绳子，这是记者在中关村二小一年级（4）班的科学课上看到的一幕。也是昨天，北京20中林南同学告诉记者，他喜爱的科学课早就给停掉了。

    “带着葡萄酒旅游，想喝冰镇的该怎么办？”两年前的科学课上，老师向林南和他的同学们提过这样的问题。林南对记者说，当时的上课情景他还记忆犹新：“当时同学们想出用水拔着、在瓶子外面加冰块制冷、甚至用硝酸氨与酒反应来吸热制冷的办法，整堂课嘴就没闲着。”

但这样的“好课”只维持了1学年，以后就再也没开过。“以前上的科学课很灵活，实验特多，同学都盼着上，现在，全被主课代替了。”林南说。

 

    科学课是一门融会了物理、生物、化学、数学等多学科的综合课，强调学生学习的过程和兴趣，增加了许多新的实验和去博物馆参观等实践活动，教师也由讲述者转变为参与者。

    2001年，海淀区曾有15所中学开设科学课，2年后由于各种原因渐渐减少到9所，到现在，就只剩下农大附中、123中学和清河中学3所学校了。

    不过，仅存的这3所中学也是名存实亡。清河中学就已经把科学课降格为选修课，且课时为每周一节。就是这可怜的一节课，还经常不是被自习课占据，就是被主课老师拿去补课。

    20中的同学说，科学课刚开设时，学校把它定为科任课，每周有4个课时。

海淀区教师进修学校中学教研部宁主任表示，当年开设科学课的本意是为了给学生减负。可现在，科学课已基本退出中学课表。

 

新闻追问

 

    科学课受冷落有三大原因

    用意很好，又受到学生欢迎与喜爱的科学课，为什么遭受各中学如此冷落？

    教材不统一，老师无章可循

    清河中学陈校长认为，科学课的教材不统一，老师无章可循，是科学课兵败的原因之一。

    据了解，2001年前，有关部门就组织编写了科学课的教材。当时各校开设的科学课有3种版本，分别是海淀教师进修学校和人教社综合理科室编写的、教育科学出版社的和江苏教育出版社编写的。

　　一些教过科学课的老师对记者说，由于以前没接触过综合授课方式，在最初选择教材时就遇到很大困难。科学课教材的选择要和教师、学生的普遍水平结合起来，深了，学生接受不了；浅了，又不管用。

    老师、学生都不适应

    除了“后天”不足外，师生“先天”素质缺乏也成了科学课快速“流产”的原因。

    3年前在北京20中教科学课的杨敏老师说：“科学课经常采用课堂讨论的教学方式，可老师经常找不到符合知识点的讨论话题，常出现老师没话说，学生也不知说什么的尴尬局面。”

    海淀区教师进修学校中学教研部宁主任介绍，老师上课前除根据授课内容查资料外，还要通过拍照、录像、图片、幻灯等手段作课件，最后梳理素材。“习惯写板书的老师，一下子很不适应。”

    可以说，科学课要求在45分钟内综合运用数理化多学科知识，使师生的综合驾御能力、现场发挥能力和理解能力受到极大挑战。

    与中考分科考试模式冲突

    北京教科院特级教师钟作慈认为，目前学生面对的第一任务还是中考，学校也只能以此为教学重点。“家长要的也是好成绩，中考分科考试模式不改，科学课很难生存。”

一位初三学生的家长对记者说：“能考上好高中是最重要的，能力培养虽然也重要，但终究是次要的。”

 

    新闻延伸

 

    市教委将提供专家支持

    一周前，北京市教委为来自市教科院基础教育课程教材发展研究中心、市教育学院、首师大等教研机构和高校的59位专家颁发证书。

    北京教科院基础教育课程教材发展研究中心副主任杨德军说，59位专家将根据区县要求，提供课改相关政策咨询、课改工作推进咨询、课堂教学改革咨询及教师培训等，专家和一线教师还将对科学课等综合课程教学进行深入探讨。

    据了解，52项“课改”专题研究项目已经提出，其中包含“我的成长记录袋”、“创造性使用教材，科学评价学生质量”和“北京《科学》课程建设研究”等内容。

杨德军说，他希望通过几年的实践和研究，科学课在中学也能“火”起来。

 

相关新闻

 

    小学科学课依然挺“红火”

　　与中学情况相反，以动手、实验为主的科学课在小学的“命运”很好。

    记者从海淀教委了解到，目前海淀区所有小学在一至四年级都开设了科学课，且每周保证在8课时。

    在中关村二小一（4）班的科学课上，施博闻同学拎着自己用绳子捆好的课本向老师炫耀说：“我绑得最好。”

    记者注意到，老师每提一个问题，孩子们都争先恐后地抢答，“我知道”、“我来说”的声音让记者都听不清老师说话了。

    “上午的科学课上讲春天，下午就可以带学生出去看春天。”授课老师刘轶宁告诉记者，小学科学课侧重生活中的科学，以居家、环保和爱护动物为主要内容，还可以动手做生活中常见的工具。

( 稿件来源: 人民网-竞报 ) 作者：邓跃