24、数字徽章的未来：新类型与新场景

数字徽章的未来：新类型与新场景

1. 延迟奖励式数字徽章的评估

在一些课程中，采用了延迟奖励式的数字徽章系统。软件会根据学生在课程中的表现，如达到一定的最终平均绩点、参与一定数量的课堂讨论或在课程考试中达到特定的成绩百分比等定量学习目标来颁发徽章。这种设计更侧重于奖励最终成就，而非中间成就。

为评估这种奖励方式的成效，相关人员对使用该系统的学生和教师进行了访谈，并评估了学习体验以及围绕学习体验的社交互动。结果显示，这种延迟奖励系统既有优点也有缺点。一方面，对于累积徽章系统中可能出现的“徽章疲劳”问题，这种徽章是一种有用的替代方案，“徽章疲劳”会因过多的数字徽章让参与者不堪重负，从而降低徽章的激励作用。另一方面，由于徽章要到课程结束才颁发，它们在引导学生日常行为方面的作用大打折扣，无法及时有效地提供反馈。

2. 数字徽章的常见类型

2.1 教育类

许多数字徽章用于教育领域，其目的包括激励学生行为、精细评估用户技能或知识，以及将不太有效的学习行为转变为更有效的行为。在在线学习系统中，徽章也很常见，一些教育应用中，徽章设计者希望鼓励学生在任务上投入更多时间，并促进他们在虚拟环境中的反复互动。

2.2 娱乐类

数字徽章在娱乐领域也有广泛应用。电子游戏成就的历史与数字徽章的设计密切相关，徽章可以采用基于游戏的策略进行设计。此外，在移动应用或其他非正式学习场景中，徽章也可以通过融入幻想或趣味元素来激励学习。

2.3 商业与营销类

商业和营销的游戏化是数字徽章的一个重要应用领域。在这个领域，数字徽章有诸多实际用途，如激励员工和消费者、培训员工以及认可工作场所中