日语N4考试中常见的固定句式从简单到复杂100个

日语N4语法总结(一) 日语N4语法总结 阅读详情

以下是日语N4考试中常见的固定句型,按照从简单到复杂的顺序整理,每个句型包括罗马音、中文意思和用法示例:

编号句型罗马音中文意思用法示例
1~です~desu是……わたしは学生です。
Watashi wa gakusei desu.
我是学生。
2~ではありません~dewa arimasen不是……これは本ではありません。
Kore wa hon dewa arimasen.
这不是书。
3~か~ka……吗?あなたは学生ですか。
Anata wa gakusei desu ka.
你是学生吗?
4~も~mo也……彼も学生です。
Kare mo gakusei desu.
他也是学生。
5~の~no的これは私の本です。
Kore wa watashi no hon desu.
这是我的书。
6~がある/いる~ga aru / iru有……(物/人)部屋にテレビがあります。
Heya ni terebi ga arimasu.
房间里有电视。
7~へ行く~e iku去……学校へ行きます。
Gakkō e ikimasu.
去学校。
8~をする~o suru做……サッカーをします。
Sakkā o shimasu.
踢足球。
9~が好きです~ga suki desu喜欢……音楽が好きです。
Ongaku ga suki desu.
喜欢音乐。
10~たい~tai想要……日本へ行きたいです。
Nihon e ikitai desu.
想去日本。
11~てください~te kudasai请……ドアを開けてください。
Doa o akete kudasai.
请开门。
12~てもいいです~te mo ii desu可以……ここで写真を撮ってもいいです。
Koko de shashin o totte mo ii desu.
可以在这里拍照。
13~てはいけません~te wa ikemasen不可以……ここでタバコを吸ってはいけません。
Koko de tabako o sutte wa ikemasen.
这里不可以抽烟。
14~ながら~nagara一边……一边……音楽を聞きながら勉強します。
Ongaku o kiki nagara benkyō shimasu.
一边听音乐一边学习。
15~たことがある~ta koto ga aru有过……的经验日本へ行ったことがあります。
Nihon e itta koto ga arimasu.
有去过日本的经验。
16~たり~たりする~tari ~tari suru又……又……日曜日は映画を見たり、本を読んだりします。
Nichiyōbi wa eiga o mitari, hon o yondari shimasu.
星期天看电影、读书等。
17~つもりです~tsumori desu打算……明日、旅行に行くつもりです。
Ashita, ryokō ni iku tsumori desu.
打算明天去旅行。
18~でしょう~deshō可能……吧明日は雨が降るでしょう。
Ashita wa ame ga furu deshō.
明天可能会下雨。
19~なければならない~nakereba naranai必须……宿題をしなければなりません。
Shukudai o shinakereba narimasen.
必须做作业。
20~ほうがいい~hō ga ii……比较好早く寝たほうがいいです。
Hayaku neta hō ga ii desu.
早点睡比较好。
21~から~kara因为……雨が降っているから、出かけません。
Ame ga futte iru kara, dekakemasen.
因为下雨了,所以不出门。
22~ので~node因为……(较客气)お腹が痛いので、早く帰ります。
Onaka ga itai node, hayaku kaerimasu.
因为肚子痛,我要早点回去。
23~し~し~shi ~shi又……又……この店は安いし、美味しいし、人気です。
Kono mise wa yasui shi, oishii shi, ninki desu.
这家店又便宜又好吃,很受欢迎。
24~や~など~ya ~nado……啊……等等本やノートなどを買いました。
Hon ya nōto nado o kaimashita.
买了书、笔记本等等。
25~すぎる~sugiru过于……食べすぎました。
Tabesugimashita.
吃太多了。
26~やすい/にくい~yasui / nikui容易……/不容易……この本は読みやすいです。
Kono hon wa yomi yasui desu.
这本书容易读。
27~ようになる~yō ni naru变得……毎日練習して、泳げるようになりました。
Mainichi renshū shite, oyogeru yō ni narimashita.
每天练习后变得会游泳了。
28~ようにする~yō ni suru尽量做到……毎日運動するようにしています。
Mainichi undō suru yō ni shiteimasu.
我尽量每天运动。
29~ことができる~koto ga dekiru能够……日本語を話すことができます。
Nihongo o hanasu koto ga dekimasu.
能够说日语。
30~まえに~mae ni在……之前食事の前に手を洗います。
Shokuji no mae ni te o araimasu.
吃饭前洗手。
31~あとで~ato de……之后授業のあとで、図書館に行きます。
Jugyō no ato de, toshokan ni ikimasu.
下课后去图书馆。
32~ながら~nagara一边……一边……(再次复现强调重要性)音楽を聞きながら歩きます。
Ongaku o kiki nagara arukimasu.
一边听音乐一边走路。
33~ても~temo即使……也……雨が降っても行きます。
Ame ga futte mo ikimasu.
即使下雨也去。
34~くなる/になる~ku naru / ni naru变成……寒くなりました。
Samuku narimashita.
变冷了。
35~間に~aida ni在……期间映画を見ている間に寝てしまいました。
Eiga o mite iru aida ni nete shimaimashita.
看电影时睡着了。
36~てしまう~te shimau不得已地/完全地……宿題を忘れてしまいました。
Shukudai o wasurete shimaimashita.
不小心忘了作业。
37~ところ~tokoro正在……、刚要……、刚刚……今、出かけるところです。
Ima, dekakeru tokoro desu.
现在正要出门。
38~ようだ~yō da好像……外は雨のようです。
Soto wa ame no yō desu.
外面好像下雨了。
39~みたいだ~mitai da像……一样/好像……あの人は先生みたいです。
Ano hito wa sensei mitai desu.
那个人好像是老师。
40~かもしれない~kamo shirenai可能也许……明日は雪が降るかもしれません。
Ashita wa yuki ga furu kamo shiremasen.
明天可能会下雪。
41~ている~te iru正在……/已经……本を読んでいます。
Hon o yonde imasu.
正在看书。
42~ないでください~naide kudasai请不要……ここで写真を撮らないでください。
Koko de shashin o toranaide kudasai.
请不要在这里拍照。
43~なければいけない~nakereba ikenai必须……(义务)宿題をしなければいけません。
Shukudai o shinakereba ikemasen.
必须做作业。
44~ことにする~koto ni suru决定要……明日からダイエットすることにしました。
Ashita kara daietto suru koto ni shimashita.
决定从明天开始减肥。
45~ようと思う~yō to omou想要……車を買おうと思っています。
Kuruma o kaō to omotteimasu.
我在考虑买车。
46~てみる~te miru试着做……この料理を食べてみてください。
Kono ryōri o tabete mite kudasai.
请尝一下这道菜。
47~てもかまわない~temo kamawanai即使……也无妨写真を撮ってもかまいません。
Shashin o totte mo kamai masen.
拍照也没关系。
48~たほうがいい~ta hō ga ii最好……(建议)病院に行ったほうがいいです。
Byōin ni itta hō ga ii desu.
最好去医院。
49~ておく~te oku事先做……晩ご飯を作っておきます。
Bangohan o tsukutte okimasu.
先把晚饭做好。
50~ように言う~yō ni iu让(某人)做……先生は学生に宿題をするように言いました。
Sensei wa gakusei ni shukudai o suru yō ni iimashita.
老师叫学生写作业。
51~てもらう/~てあげる~te morau / te ageru请……给我做/我为他人做母に料理を作ってもらいました。
Haha ni ryōri o tsukutte moraimashita.
妈妈为我做了饭。
52~ことがある~koto ga aru有时会……(习惯)夜、甘い物を食べることがあります。
Yoru, amaimono o taberu koto ga arimasu.
晚上有时会吃甜食。
53~たらどうですか~tara dō desu ka……的话如何?(建议)薬を飲んだらどうですか。
Kusuri o nondara dō desu ka.
吃点药怎么样?
54~にする~ni suru决定(选择)飲み物は水にします。
Nomimono wa mizu ni shimasu.
饮料我选水。
55~のほうが~より~no hō ga ~yori……比……更……コーヒーのほうがお茶より好きです。
Kōhī no hō ga ocha yori suki desu.
比起茶我更喜欢咖啡。
56~つもりだった~tsumori datta原本打算……日本に行くつもりだった。
Nihon ni iku tsumori datta.
原本打算去日本。
57~くする/にする~ku suru / ni suru使变成……音を大きくしました。
Oto o ōkiku shimashita.
把声音调大了。
58~中(ちゅう)~chū正在……中会議中です。
Kaigi chū desu.
正在开会中。
59~ばかり~bakari只……一直……漫画ばかり読んでいます。
Manga bakari yonde imasu.
一直只在看漫画。
60~だけでなく~も~dake de naku ~mo不仅……也……日本語だけでなく英語も話せます。
Nihongo dake de naku eigo mo hanasemasu.
不仅日语,英语也能说。
61~すぎない~suginai不会太……/不过于……食べすぎないようにしています。
Tabesuginai yō ni shiteimasu.
我尽量不吃太多。
62~たり~たりする~tari ~tari suru又……又……(列举几个动作)映画を見たり、音楽を聞いたりします。
Eiga o mitari, ongaku o kiitari shimasu.
看看电影、听听音乐。
63~てくる~te kuru做了……过来/从过去到现在急に寒くなってきました。
Kyū ni samuku natte kimashita.
突然变冷了。
64~ていく~te iku做了……去/从现在到未来これからも日本語を勉強していきます。
Kore kara mo nihongo o benkyō shite ikimasu.
今后也会继续学日语。
65~ておく~te oku事先做……(重复,为加强记忆)明日の準備をしておきます。
Ashita no junbi o shite okimasu.
事先准备好明天的东西。
66~ずに~zuni不……地朝ごはんを食べずに学校へ行きました。
Asagohan o tabezuni gakkō e ikimashita.
没吃早饭就去了学校。
67~まま~mama保持……状态電気をつけたまま寝ました。
Denki o tsuketa mama nemashita.
开着灯睡着了。
68~られる(可能形)~rareru能……(可能)この漢字は読めます。
Kono kanji wa yomemasu.
这个汉字能读。
69~られる(被动形)~rareru被……友達に笑われました。
Tomodachi ni warawaremashita.
被朋友笑了。
70~させる~saseru让……做(使役)子どもに野菜を食べさせました。
Kodomo ni yasai o tabesasemashita.
让孩子吃了蔬菜。
71~てある~te aru(结果状态)已经……着壁に絵がかけてあります。
Kabe ni e ga kakete arimasu.
墙上挂着画。
72~という~to iu……叫做;据说……これは「おにぎり」という食べ物です。
Kore wa “onigiri” to iu tabemono desu.
这是一种叫做饭团的食物。
73~にとって~ni totte对……来说私にとって、日本語は大切なスキルです。
Watashi ni totte, nihongo wa taisetsu na sukiru desu.
对我来说,日语是重要的技能。
74~ため(に)~tame (ni)为了……/因为……留学するために、日本語を勉強しています。
Ryūgaku suru tame ni, nihongo o benkyō shiteimasu.
为了留学而学日语。
75~ように~yō ni为了能够……忘れないようにメモしておきます。
Wasurenai yō ni memo shite okimasu.
为了不忘记,记了笔记。
76~のに~noni明明……却……寒いのに、半袖を着ています。
Samui noni, hansode o kiteimasu.
明明很冷却穿着短袖。
77~ば~ba如果……(条件句)時間があれば、映画を見ます。
Jikan ga areba, eiga o mimasu.
如果有时间就去看电影。
78~たがる~tagaru某人想……(第三人称愿望)子どもはお菓子を食べたがっています。
Kodomo wa okashi o tabetagatteimasu.
孩子想吃零食。
79~かどうか~ka dō ka是否……雨が降るかどうか分かりません。
Ame ga furu ka dō ka wakarimasen.
不知道是否会下雨。
80~にくい~nikui……难做,难以……この漢字は書きにくいです。
Kono kanji wa kaki nikui desu.
这个汉字很难写。
81~やすい~yasui容易……この薬は飲みやすいです。
Kono kusuri wa nomiyasui desu.
这药容易吃。
82~ことができる~koto ga dekiru能够……日本語を話すことができます。
Nihongo o hanasu koto ga dekimasu.
能说日语。
83~てもいい~temo ii可以……トイレに行ってもいいですか。
Toire ni itte mo ii desu ka.
可以去厕所吗?
84~てはいけない~te wa ikenai不可以……ここに入ってはいけません。
Koko ni haitte wa ikemasen.
不可以进这里。
85~なければならない~nakereba naranai必须……明日までにレポートを書かなければなりません。
Ashita made ni repōto o kakanakereba narimasen.
必须在明天前写好报告。
86~なくてもいい~nakute mo ii不做……也可以宿題を出さなくてもいいです。
Shukudai o dasanakute mo ii desu.
不交作业也可以。
87~のが上手/下手~no ga jōzu / heta擅长……/不擅长……私は料理を作るのが上手です。
Watashi wa ryōri o tsukuru no ga jōzu desu.
我很擅长做饭。
88~ところ~tokoro正要……/正在……/刚刚……今、出かけるところです。
Ima, dekakeru tokoro desu.
我正要出门。
89~てしまう~te shimau做完了……/不小心……財布を忘れてしまいました。
Saifu o wasurete shimaimashita.
钱包忘了。
90~そうだ(様态)~sō da好像要……(看上去)雨が降りそうです。
Ame ga furi sō desu.
看样子要下雨了。
91~そうだ(传闻)~sō da据说……彼は先生だそうです。
Kare wa sensei da sō desu.
听说他是老师。
92~ようだ~yō da好像……(根据感官推测)外は静かなようです。
Soto wa shizuka na yō desu.
外面好像很安静。
93~みたいだ~mitai da像……一样/好像……子どもみたいです。
Kodomo mitai desu.
像个小孩子一样。
94~に見える~ni mieru看起来……彼は若く見えます。
Kare wa wakaku miemasu.
他看起来很年轻。
95~ながら~nagara一边……一边……音楽を聞きながら勉強します。
Ongaku o kikinagara benkyō shimasu.
一边听音乐一边学习。
96~ほど~ない~hodo ~nai没有……那么……東京は大阪ほど暑くないです。
Tōkyō wa Ōsaka hodo atsuku nai desu.
东京没有大阪那么热。
97~でも~demo即使……也……雨でも行きます。
Ame demo ikimasu.
即使下雨也去。
98~ばよかった~ba yokatta早知道……就好了傘を持ってくればよかったです。
Kasa o motte kureba yokatta desu.
早知道就该带伞了。
99~かしら~kashira……呢?(女性常用,表示疑问)明日、晴れるかしら。
Ashita, hareru kashira.
明天会晴吗?
100~のに対して~no ni taishite与……相比/相对于……都市に対して、田舎は静かです。
Toshi ni taishite, inaka wa shizuka desu.
相比城市,乡村更安静。
JLPT N2前期高效备考指南:单词与文法核心框架梳理 在语言学习进阶过程中,知识量的增加并非单纯的线性累积,而是需要认知框架的同步升级。面对等级更高的系统性语言测试,学习者常遇到的瓶颈并非词汇不足,而是缺乏将已有知识进行归类、对比与应用的能力。语法条目的接续规则、动词的自他属性、词汇的固定搭配,这些微观层面的“分寸感”决定了表达的精准度与理解的正确性。构建一套结构化的知识体系,将看似零散的语法功能语按逆接、原因、附带、强调等类别进行整合,并以场景代入和输出练习强化记忆,是突破学习平台期的有效路径。当学习从孤立的记忆点转向网状的知识连接,阅读与听力中的复杂句式便 阅读详情

相关推荐

Claude Opus 4.7能力解剖:从基准分数到工程落地

大语言模型能力评估正从抽象‘智能分数’转向可交付的工程能力。SWE-bench Pro、CharXiv Reasoning等基准不再仅衡量推理深度,而是映射真实开发场景中的代码修复、图表理解、终端操作等具体动作。这些指标背后是符号执行引擎升级、跨模态注意力门控、终端上下文感知等关键技术演进,其价值在于支撑CI/CD自动修复、DevOps故障自愈、多模态文档解析等高确定性应用。本文聚焦Claude Opus 4.7在编程与视觉双域的能力跃迁,结合SWE-bench Pro 64.3%与CharXiv Reas

weixin_34101229的博客 457

日语N4主要句型分享

1.(动词否定形)あまり…/不怎么……;不太……   2.(名词)をください/请给我(们)……   3.(动词て形)てください/请你(为我或我们)做……   4.(动词简体否定形)ないでください/请你不要……   5.(动词て形)てくださいませんか/请您给我(们)做某事好吗?   6.(动词ます形)ませんか?ましょう(か)/……好吗?   7.(名词)が欲しい(です)/我想得到……;我

lanyanjiayu的专栏 3073

OpenAI文本水印原理与实战检测指南

文本水印是一种在AI生成内容中嵌入不可见统计特征的技术,其核心是通过微调语言模型的token选择概率分布,形成可检测但不影响语义的词频偏差。不同于显式标记或隐写术,统计水印兼顾隐蔽性、抗移除性与工程可行性,已成为AI内容溯源与学术诚信管理的关键基础设施。它不替代人工判断,而是提供Z-score等量化指标,辅助教师识别学生作业中的AI辅助程度,帮助内容创作者适配平台审核趋势,并支撑教育、出版、法律等场景的合规实践。本文基于GPT-4o真实输出与开源检测工具,详解水印工作机制、本地检测流程及五大失效边界,涵盖O

weixin_30475039的博客 398

日语N4考试中必背的固定句式从简单到复杂200个

极客神殿 2165

Prompt工程不是写提示词,而是构建可审计的文本处理流水线

大语言模型(LLM)文本处理本质上是结构化输入到结构化输出的映射过程,其核心挑战在于语义保真度与领域约束的协同实现。传统‘自然语言提示’因缺乏可验证性,极易引发术语漂移、文化误译与逻辑反转等工程风险;而结构化指令工程通过原子化指令、领域词典注入、意图保真度验证与可编程检测器,将模糊要求转化为可测试、可回滚、可审计的技术契约。该范式已广泛应用于跨境电商多语种本地化、医疗报告翻译、金融合规文档生成等高可靠性场景,成为连接AI能力与业务落地的关键中间件。本文聚焦文本变形与跨语种迁移两大典型任务,系统拆解从预处理、

weixin_30596023的博客 406

Voxtral与CHIMERA:轻量语音转录与合成推理数据的AI实践

语音识别技术通过将音频信号转化为文本,其核心在于声学模型与语言模型的结合,以实现高精度转录。这项技术的价值在于为人机交互、内容生产及信息无障碍访问提供了基础。随着多模态AI的发展,语音识别正与推理能力融合,拓展至教育、会议、客服等复杂场景。本文聚焦Voxtral轻量级多语言语音转录模型与CHIMERA合成推理数据集,探讨如何通过高效模型架构与高质量数据工程,构建能“听懂”且“会思考”的AI系统。Voxtral在实时转录与多语言支持上表现突出,而CHIMERA则为模型注入了深度逻辑推理能力。

weixin_30417487的博客 400

日语N1考试中常见的固定句式从简单到复杂200个

极客神殿 1231

机器学习预测电影票房:回归模型与特征工程实战

机器学习回归模型是预测连续数值的核心技术,其价值在于从历史数据中学习特征与目标的关系。在电影行业,票房预测是典型的回归应用,通过预算、演员、类型等特征建立模型,可实现上映前的收入预估。以TMDB数据集7398部电影为例,系统解析数据预处理、特征工程、线性回归与XGBoost建模的完整流程,并通过MSE评估模型性能,揭示LightGBM、XGBoost与线性回归的精度差异。从缺失值填充、相关性分析到特征提取,再到梯度下降原理与过拟合规避,为初学者提供可复现的实践路径,帮助理解回归建模的避坑要点与特征重要性分析

weixin_30745553的博客 420

日语N2考试中常见的固定句式从简单到复杂200个

极客神殿 1504

Frida实战:从adb连接到安卓设备参数加密Hook全流程解析

本文详细解析了使用Frida进行安卓应用动态分析的全流程。通过adb连接设备并部署Frida服务端,结合静态分析与动态Hook技术,精准定位并拦截关键函数,特别是针对参数加密等核心逻辑的实时监控与修改,为逆向分析与安全研究提供了高效实战方案。

weixin_29208077的博客 341

SpringBoot实战(二十八)集成 Collabora Online 实现在线编辑

SpringBoot实战(二十八)集成 Collabora Online 实现在线编辑

ACGkaka的博客 6979

日语N5考试中常见的固定句从简单到复杂100个

这是一个关于日语N5考试中常见的固定句式的表格,按照从简单到复杂排列,包含罗马音、中文意思和用法示例:

极客神殿 1443

Microsoft Speech SDK 使用过程中女声改为男声遇到的问题

问题将女生改为系统自带男声(Kangkang)根据上面的步骤我的播放声音是改变了,但是还是女生,是yaoyao的女生。是因为下面注册表路径中VoicePath这个配置的路径指向了yaoyao的文件。 如何使用Microsoft Speech SDK,请参考https://blog.youkuaiyun.com/daoming1112/article/details/77542562 使用系统自带男声语音,不需...

u012161365的博客 7538

《TRY N3》语法总结

本文针对日语N3学习者,系统梳理《TRY! N3》127个核心语法点,通过真实场景代入、避坑自测与经典句式套用,帮助学习者突破中式思维陷阱,建立地道日语表达习惯。重点解析“〜始める”“〜ように言われた”“〜ということ”等高频语法,强调语感、语境与实用技巧,助力高效掌握中高级日语核心能力。

倔强禅师的博客 180

疑难问题(二)——PyTorch 2.3.0 ‘import torch‘ 错误排查:深入解析‘shm.dll‘加载失败与系统路径修复

本文深入解析了在Windows系统上安装PyTorch 2.3.0后,执行'import torch'时遇到的'shm.dll'加载失败错误(OSError)。该问题通常源于系统DLL搜索路径缺失,导致无法找到关键的共享内存通信组件或其依赖项。文章提供了核心解决方案:通过手动修改PyTorch的`__init__.py`文件,将用户基目录下的Library\bin路径添加到DLL搜索列表中,从而从根本上修复此导入错误,并给出了详细的修改步骤和验证方法。

weixin_29056865的博客 305

揭秘N531:这颗不到2毛钱的国产栅极驱动器,如何成为功率开关的“全能搭档”?

本文深入解析了国产栅极驱动器N531如何成为功率开关的“全能搭档”。针对MOSFET和IGBT等电压驱动器件在实际应用中需要大电流实现快速开关的核心痛点,N531凭借±500mA的强劲驱动能力、宽电压供电及高兼容性,有效降低开关损耗,提升系统效率与可靠性。文章通过实战案例与设计指南,阐述了这颗高性价比芯片在简化设计、降低成本方面的显著优势。

z5a6b的博客 618

《TRY N1》语法总结

本手册聚焦N1高阶语法,精析129个核心文型,涵盖新闻、学术、文学与商务四大语境。通过“语感剖析”“避坑指南”等模块,深入解析「がてら」「かたがた」「かたわら」等高频难点,强调书面语与口语的分流使用,助力学习者精准掌握敬语、逻辑转折与情感表达,在考场上从容应对复杂语境,实现语言能力的质变飞跃。

倔强禅师的博客 246

SY6982C 7.4V锂电池1A充电模块原理图设计,已量产

在手持设备、便携工具与小型无人机等场景中,7.4V(2S)锂聚合物电池的应用愈发广泛。这类电池对充电系统的安全性、效率与兼容性提出了明确要求:需支持 USB 5V 输入、1A 安全充电,同时具备多重保护机制。本文将结合一款基于 SY6982C 的充电原理图,深入解析其电路设计与技术亮点。

不脱发的程序猿 359

《TRY N2》语法总结

本手册依据《TRY! N2》大纲,精修14章139个核心语法,聚焦N2阶段高阶表达。重点解析「~につき」「~を問わず」「~に限り」等正式书面语,强调语体差异与使用场景,助力学习者精准掌握公告、制度、商务等场合的得体表达,突破语言瓶颈,实现高级日语能力跃升。

倔强禅师的博客 305

ADS基础教程24 - Gerber文件的导入

一、引言二、基本概念1.仿真文件下载2.仿真文件介绍二、导入步骤1.新建workspace2.选择Layout结构3.导入设计4.选择文件类型5.导入文件6.预览文件内容7.铜皮离散问题四、总结选择。通过本文章结束,可以了解ADS中如何将导入Gerber文件,并且对导入的铜皮进行合并。下一步就针对导入的文件进行层叠设置和编辑。END!}}END!

XZ_ZC的博客 3047

【SpringBoot笔记44】SpringBoot多数据源配置(方式一:配置多个mapper扫描不同的包路径实现多数据源配置)

在SpringBoot应用开发中,一般情况下,都是只会配置一个数据源信息,之后整个工程都是对当前数据源进行增删改查的操作。但是,在实际开发里面,也有可能会遇到多数据源的情况,例如:当前工程中除了需要访问自己应用的数据库,还需要直接连接第三方系统的数据库进行业务处理,这种情况下,就需要进行多数据源的配置。SpringBoot考虑到了这一点,所以它是支持多数据源的配置的,下面介绍一下如何配置多数据源。

✅ Java 开发工程师 1115

N2备考:单词语法体系化学习与记忆实操指南

任何知识体系的构建,都始于对核心模块的拆解与串联。语言学习亦如此,词汇如同数据层,语法如同逻辑层,二者匹配才能支撑起真实的应用场景。在JLPT N2备考的前期阶段,许多学习者陷入碎片化记忆的误区,导致单词语法无法形成有效网络。本文从系统性学习的角度,解析N2高频动词的搭配规律、复合动词的构词逻辑,以及语法句型的框架化梳理方法,并结合记忆曲线设计可执行的日常学习节奏。通过体系化方法,提升长难句解析能力与考试实战效率,为后续真题训练打下坚实基础。文中还提供了易混句型对比、敬语方向感等实操经验,适合所有准备N2的

weixin_29935511的博客 265

复分析 阿尔福斯(Ahlfors) 第三版答案 英文

答案分为十章,有部分习题没有答案,全英文复分析阿尔福斯(Ahlfors) 第三版答案

日企求职SPI测试全攻略:从题型解析到备考策略

在求职过程中,笔试是评估候选人基础能力的重要环节,尤其在日本企业招聘中,SPI测试扮演着关键角色。SPI测试本质上是一种职业适应性测评,其核心原理在于通过标准化的题目设计,综合评估应聘者的语言能力、逻辑思维、数学运算以及性格特质,旨在预测其在未来岗位上的发展潜力。对于技术岗位而言,扎实的逻辑推理和问题解决能力是胜任工作的基础,而SPI测试中的“非言語”部分正是对此的集中考察。掌握其解题技巧,不仅能帮助求职者高效通过筛选,更是对自身逻辑思维能力的有效锻炼。在实际应用场景中,无论是应届毕业生还是社会人转职,系统

weixin_30634661的博客 338

C# WinForm 基于DirectShow.dll编写的程序,可边预览边保存视频,音频和图片

基于微软的DirectShow.dll的二次开发1.自动识别连接的摄像头跟麦克风且可以对其进行选择(默认选中第一个)2.可录制wmv和avi两种格式的视频并且都带有音频,avi可以录制的分辨率和帧数进行选择,wmv默认进行了淸晰度优化如不喜欢可去除代码中有相关提示3.可在预览点开之后进行拍照,也可边录制视频边拍照4.添加了视频和音频的压缩功能(酌情使用)这次二次开发发现C#对DirectShow的相关信息太少,这次做完也不敢藏私共享出来,还望大家指正

OV9734 DATASHEET,完整规格书

OV9734完整规格书,包括电气参数,尺寸规格,寄存器配置表等

JLPT抢座全攻略:底层逻辑、操作细节与捡漏技巧

在线报名系统作为数字化考试的核心环节,其名额分配与释放机制直接影响用户体验。以JLPT日语能力测试为例,考位并非一次性放出,而是分考点、分批、分时段释放,系统在高并发下易出现卡顿或锁定失败。理解考位锁定、超时释放与缴费确认的底层原理,是提高抢座成功率的关键。本文从报名系统技术逻辑出发,结合考点选择策略、跨城报考方案、捡漏时间窗口及常见异常排查,系统梳理了一套可复用的抢座方法论。无论首次报考还是多次陪跑,掌握这些技巧都能显著提升获得考位的概率,为后续备考铺平道路。

weixin_28520495的博客 118

数学建模模型总结

这是本人在两年内准备参加数学建模竞赛搜集到的模型资料,已经经过了本人的筛选和整理,希望能够对准备参加数学建模竞赛的学弟学妹们提供一些帮助!

工作中使用到的单词(软件开发)

1.エイリアス   alias 别名 powershell使用 get-help 命令时,会得到与此命令 相关(别名)的命令 2.プロキシ proxy 代 理 3.プロモート   promote 促进,提升   开发的系统新功能上线发布,有时会使用到这个词,比如 STプロモート 还有使用リリース这个词的。比如STリリース。个人认为两者含义相同。 4.見逃し み................................................................

sun0322 6万+

工作中使用到的单词(软件开发)_第五版

本文摘要: 本文为软件开发相关的术语与技术要点整理,主要包含2020-2025年间四版内容更新(No.01-41)。重点包括: 证书文件格式(PEM/P12)差异 外部API通信注意事项(Accept头设置、HTTPS连接问题) Postman工具使用技巧(Cookie管理、请求头设置) WAS配置相关经验(JVM设置、SSL连接问题) 数据库操作命令(DB2表结构修改) IBM安全管理组件(TAM/iv-user机制) 网络通信细节(chunked传输编码特性) 常用开发工具(curl、Postman)的

sun0322 2516
上一篇: 日语中常见的固定句式从简单到复杂100个
下一篇: 日语N4考试中常见的核心词汇从简单到复杂200个
.NET跨平台
博客等级 码龄15年 6066粉丝 738原创
评论
成就一亿技术人!
拼手气红包6.0元
还能输入1000个字符
 
 条评论被折叠 查看
添加红包

请填写红包祝福语或标题

个

红包个数最小为10个

元

红包金额最低5元

当前余额3.43元 前往充值 >
需支付:10.00元
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付元
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值