论语

  • 吾十有五志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。 - 孔子

  • 天性只提供可能,学养才能使人为人处世都合乎道。

  • “由也,汝闻六言六蔽矣乎?” 对曰:“未也”。“居,吾语汝。好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。” - 论语 阳货

  • 卒然临之而不惊,无故加之而不怒。 - 留侯论

  • 天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。 - 留侯论

  • 智、仁、勇三者,天下之达德也。 - 孔子

  • 古之学者得一善言,以附其身;今之学者得一善言,务以悦人。 - 墨子

  • 得一善,则拳拳服膺而弗失之矣。 - 中庸

  • 为己之学就是把自己培养成一个德、智、体、知、情、意全面发展的人。

  • 君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫也。 - 孔子

  • 德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。 - 论语 述而

  • 学是生命之学,为己之学。 - 论语

  • 学之为言,觉也,以觉悟所未知也。 - 白虎通 辟雍

  • 古者八岁出就外舍,学小艺焉,屡小节焉。束发而就大学,学大艺焉,屡大节焉。 - 大戴礼记 保傅

  • 多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。 - 论语 述而

  • 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? - 论语 学而

    • 同门为朋,同志为友
  • 独学而无友,则孤陋寡闻。 - 礼记 学记

  • 孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。” - 论语 季氏

  • 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 - 论语 雍也

    • 学的三种境界
    • 知之者,掌握很多知识的人。此为第一种境界
    • 好之者,喜欢学习知识的人,此为第二种境界
    • 乐之者,在读书学习的时候获得了快乐的人。此为第三种境界
  • “学问,知之者不如好之者笃,好之者不如乐之者深。” - 包咸

  • 知道别人的优点可以见贤思齐,知道别人的缺点可以提醒自己,见不贤而内自省。

  • 生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。 - 论语 季氏

  • “得道成仁,非学不可” 意义:

    • 孔子是古代文化的集大成者,他学习的目的在于追求天下的仁义道德;
    • 孔子熟读经书,在教诲学生时,经常引用前人的嘉言懿行与《诗》,《书》,《礼》中的道理。但是,相比起书本知识,他更强调在人伦日用中去实践哲学。
  • 子曰:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。” - 论语 学而

  • 子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。” - 论语 述而

潮汐研究作为海洋科学的关键分支,融合了物理海洋学、地理信息系统及水利工程等多领域知识。TMD2.05.zip是一套基于MATLAB环境开发的潮汐专用分析工具集,为科研人员与工程实践者提供系统化的潮汐建模与计算支持。该工具箱通过模块化设计实现了两大核心功能: 在交互界面设计方面,工具箱构建了图形化操作环境,有效降低了非专业用户的操作门槛。通过预设参数输入模块(涵盖地理坐标、时间序列、测站数据等),用户可自主配置模型运行条件。界面集成数据加载、参数调整、可视化呈现及流程控制等标准化组件,将复杂的数值运算过程转化为可交互的操作流程。 在潮汐预测模块中,工具箱整合了谐波分解法与潮流要素解析法等数学模型。这些算法能够解构潮汐观测数据,识别关键影响要素(包括K1、O1、M2等核心分潮),并生成不同时间尺度的潮汐预报。基于这些模型,研究者可精准推算特定海域的潮位变化周期与振幅特征,为海洋工程建设、港湾规划设计及海洋生态研究提供定量依据。 该工具集在实践中的应用方向包括: - **潮汐动力解析**:通过多站点观测数据比对,揭示区域主导潮汐成分的时空分布规律 - **数值模型构建**:基于历史观测序列建立潮汐动力学模型,实现潮汐现象的数字化重构与预测 - **工程影响量化**:在海岸开发项目中评估人工构筑物对自然潮汐节律的扰动效应 - **极端事件模拟**:建立风暴潮与天文潮耦合模型,提升海洋灾害预警的时空精度 工具箱以"TMD"为主程序包,内含完整的函数库与示例脚本。用户部署后可通过MATLAB平台调用相关模块,参照技术文档完成全流程操作。这套工具集将专业计算能力与人性化操作界面有机结合,形成了从数据输入到成果输出的完整研究链条,显著提升了潮汐研究的工程适用性与科研效率。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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