浅谈对CAI课件的认识

 

为优化课堂教学，提高教学质量，采用计算机辅助教学已是大多数教师所采用的手段。而辅助教学效果的好坏，很大程度上取决于课件的设计质量。遗憾的是，有些教师对课件的理解以及怎样的课件才是比较优秀的课件，在认识上还很模糊，在此，本人结合工作实际，从以下几个方面谈谈对课件的认识。

1.什么是CAI课件

要制作课件,必须明确什么是CAI课件。CAI是“计算机辅助教学”（ComputerAssisted Instructing）的英文名称首字母缩写。CAI课件含义为:把自己的教学想法,包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。

为方便叙述，以下均将“计算机辅助教学”称为“CAI”。

2．CAI课件的特点

多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序；它是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。

(1)教学性。多媒体CAI课件必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略。在多媒体CAI课件系统中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断评价等方式来反映教学过程和教学策略。一般情况下，在多媒体CAI课件系统中，大都包含有知识讲解、举例说明、媒体演示、提问诊断、反馈评价等教学基本部分。

(2)科学性。多媒体CAI课件必须正确表达学科的知识内容。在多媒体CAI课件系统中，教学内容是用多媒体信息来表达了，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。

(3)交互性。多媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面。交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道，学生就是通过交互界面进行人机交互作用的，在多媒体CAI课件系统中，交互界面的形式包括图形菜单、图标、按钮、窗口、热键等。

(4)集成性。多媒体CAI课件必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。正因为多媒体CAI课件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，所以具较强的表现力和感染力，能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。

(5)诊断性。多媒体CAI课件必须具有诊断评价、反馈强化的功能。在多媒体CAI课件系统中，通常设置一些问题作为形成性练习，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，可便于学生进行思考与操练，也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。对于学生的反应，多媒体CAI课件应作出相应的反馈，及时指出错误，肯定正确，给出评价信息，能使学生对所学内容加深理解并得到巩固。

3．CAI课件的教学功能

由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体技术的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同，概括起来主要有如下几方面：

(1)激发学生学习兴趣。多媒体CAI课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。

(2)调动学生积极参与。多媒体CAI课件提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，这样，较充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。

(3)扩大学生知识面。多媒体CAI课件提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面。

(4)提供多种学习路径。最新的CAI课件已经采用超文本结构，超文本是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术。由于超文本结构信息组织的联想式和非线性，符合人类的认知规律，所以便于学生进行联想思维。另外，由于超文本信息结构的动态性，学生可以按照自己的目的和认知特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。

理解了什么是CAI课件，以及CAI课件的特点和教学功能，就可以在制作课件的过程中有的放矢，把握重点。一个好的CAI课件，必将会给你的课堂教学增添无限光彩。