Scratch少儿编程与游戏:一起拍蚊子吧

课前准备：

1、演示蚊子拍拍拍的动画

2、蚊子拍拍拍素材包，确认背景、角色、声音素材内容无误

3、对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕

1、本节摘要（2min）：

美丽可爱的小公主为了体验野外生活，让父王派人带她出去野营。累了一天的小公主憨憨入睡的时候，却被扰人的蚊子吵醒了。现在你作为小公主最贴身的护卫，你要为小公主拍死这些可恶的蚊子，安然入眠。

 

2、学习目标(2min)

知识与技能：

（1）造型的灵活利用

（2）移到鼠标指针和面向鼠标指针的含义

（3）随机坐标的综合利用

社会与健康：

（4）了解蚊虫的危害以及防蚊虫的方法

 

3、课程导入(10min)

老师打开本节课引入视频《烦人的蚊子》，请小朋友仔细观看动画视频并回答以下问题：

【课堂问答】 

（1）光头强为什么会晕倒？蚊虫叮咬后是什么感觉？

（2）里面的艾草为什么能防蚊啊？

（3）小朋友们，想一想，还有什么防蚊虫的好方法？（室内、室外）

 

现在呢？我们采用最原始的方式，拍蚊子。

4、角色分析(12min)

 

打开系统后台的“项目演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角色的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、“规则”。

 

 

 

【课堂问答】 

（1）本次作品有几个角色？分别是什么？

（2）拍子是怎么被控制移动的？拍子的造型有什么变化？

（3）绿虫子是怎么移动的？

（4）拍子碰到绿虫子之后是怎么样的？

 

我们主要制作蚊子拍和虫子两个角色(简易课程可任选一个角色来讲)。小绿旗被点击时，拍子跟随鼠标移动，同时拍子切换为“初始状态”，当按下鼠标键的时候，蚊子拍切换为击打造型。同时，切换每个造型时，需要等待几秒，当拍过虫子后，拍子的造型还切换为初始状态。一直判断是否按下鼠标，所以需要重复执行。

 

 

绿虫子的移动可以参考我们上次课程的老牛，只不过这里由舞台左侧换成了右侧，随机出现，按照水平直线到对面的消失，一直这样重复执行。

4、编码逻辑(50min)

（1）观察角色和造型

【课堂问答】 

师：拍子的造型有几个？每个分别代表什么意思？

师：绿虫子的造型有几个？每个是什么意思？

 

（2）制作拍子

   ①随鼠标移动：移动到鼠标指针脚本，是指让一个对象移动到鼠标指针），换句话说鼠标在什么位置，拍子就在什么位置

做完之后点击绿色旗子试一试

②拍子的造型变化：

根据我们之前的分析，拍子造型变化会经历：初始化造型（拍子1）>>拍蚊子造型（拍子2，3）>>初始化造型，也就是准备拍蚊子>>拍蚊子过程>>拍完蚊子。

初始造型，我们使用“拍子1”

拍蚊子造型，我们使用“拍子2，3”

拍完后，还原到“拍子1”

这里同发射长枪一样，需要用到如果，那么和侦测按键组合，即

完整程序如下：

或者：这样写也可以

☆☆☆☆☆

条件判断和我们语文考试里的关联词造句十分类似——“如果……那么……”；

在这句话中，【如果】后面的部分就是“条件”，达成了 “数学考一百分”的条件，就会实现“爸爸妈妈带你去迪士尼玩”的结果。

 

“如果……那么……”只判断了1次，需要一直判断有没有按下鼠标，那么这个积木块的外面需要套上“重复执行”。就是告诉电脑一直做，重复执行的积木“肚子”里面是什么，电脑就一直做什么。

 

【课堂问答】 

师：角色如何一直跟随鼠标移动？

 

师：请大家观察一下“拍子”的造型是如何变化的？

 

师：造型这边的两种方法是什么呢？采用重复执行次数？

 

6、课堂总结(7min)

【程序测试单】：

① 拍子是否随着鼠标移动而移动？

② 拍子在按鼠标键的时候造型变化是否正确？

③ 虫子是否是从舞台右侧随机飞出到舞台左侧消失，等待2秒重复执行。

④ 拍子打中蚊子后，蚊子掉落下去？

 

【课堂问答】：

师：如何判断鼠标是否被按下

生：将“如果……那么……”与侦测模块里的“按下鼠标？”结合

 

师：角色如何一直跟随鼠标移动？

生：通过“移到鼠标指针”和“重复执行”相结合

 

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