学术界关于微软关闭硅谷研究院的一封信(Letter re closing of Microsoft Research Silicon Valley)

学术界对于微软硅谷研究室突然且严厉的裁员行动感到震惊与失望。该实验室专注于长期的基础研究,许多研究员面临长时间的失业风险。信中呼吁微软采取措施减轻此次事件的影响,并讨论未来工业研究的愿景。

The following letter has just been sent to the leadership of Microsoft Research.  Others who wish to express support for the sentiments expressed in the letter may do so by commenting on this blog post.


October 14, 2014

Harry Shum, Executive Vice President, Technology and Research
Peter Lee, Corporate Vice President, Head of Microsoft Research
Jeannette Wing, Corporate Vice President, Microsoft Research
Microsoft Corporation

Dear Harry, Peter, and Jeannette:

By now, you are no doubt aware of the research community’s shock and disappointment at the sudden and harsh way in which the members of the Microsoft Research Silicon Valley lab were dismissed a few weeks ago.  We are writing to share our perspective on the negative impacts of the shutdown and to open a dialogue about the ways in which Microsoft can try to restore the environment that enabled MSR to produce such great research in the past, benefiting both the company and the world.

While layoffs are always unpleasant, the impact of this one has been exacerbated by the fact that many researchers at the Silicon Valley lab worked on long-term, fundamental research of the kind that can be done at very few places outside of academia.  As you know, the academic calendar is such that many of these researchers, including very junior ones who recently completed their PhDs, could be jobless for nearly an entire year. We feel that there should have been a better way to close down this lab, one that would have allowed them to have continuous employment until academic jobs are available again in September 2015. Given that this lab was continuing to produce exceptional — indeed revolutionary — research, we fail to understand why closing it had to be done so suddenly.

Over the past two decades, MSR, and indeed all of Microsoft, earned an excellent reputation in academia as an organization that not only valued basic research but also supported the career development of the many researchers that worked in or visited the labs.  That reputation has been significantly damaged, threatening Microsoft’s ability to recruit and retain world-class researchers.  As faculty members, we can no longer recommend it as highly to our students as a place to start their careers.  In the long term, this move seems likely to adversely affect Microsoft Research (and the positive contributions it makes to Microsoft as a whole) in more ways than any benefit it may have had.

Nevertheless, we believe that Microsoft can reduce the damage that has been caused by the shutdown of the Silicon Valley lab.  We understand that Microsoft is considering ways to help care for the researchers who were dismissed, such as defraying the additional costs of the academic organizations who are trying to provide these researchers with temporary homes. This would be an excellent, and highly appreciated, first step.  Looking forward, we hope that you will open a discussion with us and the community about Microsoft’s vision for industrial research (which has become less clear after the closing of what appeared to be an extremely valuable and successful lab) and concrete commitments MSR can make regarding the career development of its remaining and future researchers.  Steps like these are essential to rebuilding the relationship between Microsoft and the academic community, along with all the mutual benefits that it brings.

Sincerely,

Rajeev Alur, University of Pennsylvania
Paul Beame, University of Washington
Avrim Blum, Carnegie Mellon University
Moses Charikar, Princeton University
Petros Drineas, Rochester Polytechnic Institute
Jeff Erickson, University of Illinois at Urbana-Champaign
Joan Feigenbaum, Yale University
Lance Fortnow, Georgia Institute of Technology
Piotr Indyk, Massachusetts Institute of Technology
David Johnson, Columbia University
Sampath Kannan, University of Pennsylvania
Phokion Kolaitis, University of California, Santa Cruz
Vipin Kumar, University of Minnesota
Richard Lipton, Georgia Institute of Technology
Silvio Micali, Massachusetts Institute of Technology
Ramamohan Paturi, University of California, San Diego
Dana Randall, Georgia Institute of Technology
Jennifer Rexford, Princeton University
Tim Roughgarden, Stanford University
Holly Rushmeier, Yale University
David Shmoys, Cornell University
Robert Sloan, University of Illinois at Chicago
Diane Souvaine, Tufts University
William Steiger, Rutgers University
Eva Tardos, Cornell University
Luca Trevisan, University of California, Berkeley
Salil Vadhan, Harvard University
Avi Wigderson, Institute for Advanced Study

The drafting of this letter was led by the ACM SIGACT Committee for the Advancement of Theoretical Computer Science, but the letter is signed by a number of people outside that committee and indeed even outside the SIGACT community.  The chair of the committee, Salil Vadhan (salil@seas.harvard.edu), is the contact person for responses to the letter.

内容概要:本文详细介绍了一种基于Simulink的表贴式永磁同步电机(SPMSM)有限控制集模型预测电流控制(FCS-MPCC)仿真系统。通过构建PMSM数学模型、坐标变换、MPC控制器、SVPWM调制等模块,实现了对电机定子电流的高精度跟踪控制,具备快速动态响应和低稳态误差的特点。文中提供了完整的仿真建模步骤、关键参数设置、核心MATLAB函数代码及仿真结果分析,涵盖转速、电流、转矩和三相电流波形,验证了MPC控制策略在动态性能、稳态精度和抗负载扰动方面的优越性,并提出了参数自整定、加权代价函数、模型预测转矩控制和弱磁扩速等优化方向。; 适合人群:自动化、电气工程及其相关专业本科生、研究生,以及从事电机控制算法研究与仿真的工程技术人员;具备一定的电机原理、自动控制理论和Simulink仿真基础者更佳; 使用场景及目标:①用于永磁同步电机模型预测控制的教学演示、课程设计或毕业设计项目;②作为电机先进控制算法(如MPC、MPTC)的仿真验证平台;③支撑科研中对控制性能优化(如动态响应、抗干扰能力)的研究需求; 阅读建议:建议读者结合Simulink环境动手搭建模型,深入理解各模块间的信号流向与控制逻辑,重点掌握预测模型构建、代价函数设计与开关状态选择机制,并可通过修改电机参数或控制策略进行拓展实验,以增强实践与创新能力。
根据原作 https://pan.quark.cn/s/23d6270309e5 的源码改编 湖北省黄石市2021年中考数学试卷所包含的知识点广泛涉及了中学数学的基础领域,涵盖了实数、科学记数法、分式方程、几何体的三视图、立体几何、概率统计以及代数方程等多个方面。 接下来将对每道试题所关联的知识点进行深入剖析:1. 实数与倒数的定义:该题目旨在检验学生对倒数概念的掌握程度,即一个数a的倒数表达为1/a,因此-7的倒数可表示为-1/7。 2. 科学记数法的运用:科学记数法是一种表示极大或极小数字的方法,其形式为a×10^n,其中1≤|a|<10,n为整数。 此题要求学生运用科学记数法表示一个天文单位的距离,将1.4960亿千米转换为1.4960×10^8千米。 3. 分式方程的求解方法:考察学生解决包含分母的方程的能力,题目要求找出满足方程3/(2x-1)=1的x值,需通过消除分母的方式转化为整式方程进行解答。 4. 三视图的辨认:该题目测试学生对于几何体三视图(主视图、左视图、俯视图)的认识,需要识别出具有两个相同视图而另一个不同的几何体。 5. 立体几何与表面积的计算:题目要求学生计算由直角三角形旋转形成的圆锥的表面积,要求学生对圆锥的底面积和侧面积公式有所了解并加以运用。 6. 统计学的基础概念:题目涉及众数、平均数、极差和中位数的定义,要求学生根据提供的数据信息选择恰当的统计量。 7. 方程的整数解求解:考察学生在实际问题中进行数学建模的能力,通过建立方程来计算在特定条件下帐篷的搭建方案数量。 8. 三角学的实际应用:题目通过在直角三角形中运用三角函数来求解特定线段的长度。 利用正弦定理求解AD的长度是解答该问题的关键。 9. 几何变换的应用:题目要求学生运用三角板的旋转来求解特定点的...
<think>好的,用户想用LaTeX的letter文档类来写信,需要示例代码和指导。首先,我得回忆一下LaTeX中letter类的相关知识。记得LaTeX的标准文档类里有article、report、book,还有letter。不过可能不同版本或者包会有不同的实现,比如KOMA-Script的scrlttr2,用户提到的引用[2]里提到了这个项目,可能用户需要的是基于这个模板的示例。 首先,用户的问题是如何使用LaTeX的letter文档类写信。根据引用[2],项目使用了scrlttr2,这是KOMA-Script的一部分,遵循德国DIN 5008标准。所以可能需要先确认用户是否希望使用这个特定的模板,还是标准的LaTeX letter类。 不过用户直接问的是“使用LaTeX letter文档类”,所以可能需要给出标准的letter类用法,但根据引用[2]的内容,可能更好的建议是使用scrlttr2模板,因为它更符合现代需求,而且有详细说明。因此,在回答中应该包括两种方式:标准的letter类和scrlttr2的示例。 接下来,我需要确保示例代码的正确性。标准的letter类可能需要设置发件人地址、收件人地址、日期、签名等部分。而scrlttr2可能提供了更多的选项和参数,比如from=, to=, subject=等,还有设置银行信息的位置,如backaddress=, firstfoot=等。 然后,用户可能需要知道如何安装和配置模板,但引用[2]提到项目提供了快速启动指南,所以可能需要指导用户下载模板文件或者使用KOMA-Script包,后者通常包含在TeX发行版中,如TeX Live或MiKTeX,所以用户可能需要先安装相应的包。 另外,要注意LaTeX语法的正确性,比如使用\documentclass{scrlttr2},然后设置参数。在示例代码中,需要包含必要的部分,比如发件人信息、收件人信息、信件内容的结构(开头、正文、结束部分)。同时,要确保使用$$...$$格式的独立公式,但信件中可能不需要数学公式,所以这点可能不适用,但用户的问题里没有涉及数学内容,所以可能不需要处理。 另外,用户可能需要知道如何编译文档,生成PDF,以及如何处理可能出现的错误,比如缺少包的情况,这时需要提醒用户安装KOMA-Script。 总结步骤: 1. 介绍使用标准letter类和scrlttr2两种方法,但推荐scrlttr2。 2. 提供scrlttr2的示例代码,包括必要的参数设置。 3. 解释代码中的各个部分,如发件人、收件人、主题、签名等。 4. 提及安装KOMA-Script包的方法,如果需要的话。 5. 可能还需要说明如何调整格式,比如地址的位置、字体等。 需要检查是否有遗漏的部分,比如是否需要在文档类选项中设置语言,如language=english,或者其他选项。此外,是否需要在信中包含银行信息或其他部分,根据DIN 5008标准,可能需要特定的布局,比如发件人地址在信头右侧,收件人地址左侧等。 最后,生成相关问题,可能涉及如何调整格式、添加附件、处理多页信件、自定义信纸样式等。</think>以下是如何使用 LaTeX 的 `scrlttr2` 文档类(KOMA-Script 信件模板)撰写信件的详细步骤和示例代码,该模板符合德国 DIN 5008 标准[^2]: ### 基础信件模板代码 ```latex \documentclass[ fromalign=right, % 发件人地址右对齐 firstfoot=true, % 启用页脚信息 backaddress=on % 显示回邮地址 ]{scrlttr2} % 发件人信息配置 \setkomavar{fromname}{张三} % 发件人姓名 \setkomavar{fromaddress}{北京中关村\\海淀区 100084} % 发件人地址 \setkomavar{signature}{张三} % 签名 \setkomavar{subject}{邀请函} % 信件主题 \setkomavar{date}{\today} % 日期 \setkomavar{place}{北京} % 发信地点 \setkomavar{firstfoot}{% % 页脚信息 \footnotesize 银行账户:中国银行 1234-5678\\ 联系方式:zhangsan@email.com } \begin{document} % 收件人信息 \begin{letter}{% 李四经理\\ 上海浦东新区\\ 东方明珠大道 200120% } \opening{尊敬的李经理:} % 信件开头 正文内容:诚邀您参加 2024 年 5 月 20 日在北京国际会议中心举办的 LaTeX 技术研讨会。活动详情将通过邮件另行通知。 \closing{此致} % 信件结尾 \encl{附件1:邀请函编号} % 添加附件说明 \end{letter} \end{document} ``` ### 关键配置说明 1. **文档类参数** `fromalign` 控制发件人地址对齐方式,`firstfoot` 设置页脚显示银行账户等辅助信息,`backaddress` 用于打印回邮地址标签[^2]。 2. **字段变量** - `\setkomavar{fromname}`:发件人姓名 - `\setkomavar{subject}`:自动生成加粗标题行 - `\setkomavar{firstfoot}`:支持多行脚注信息 3. **信件结构** - `\opening{}`:称呼(自动添加逗号) - `\closing{}`:结束语(自动换行+签名) - `\encl{}`:附件清单(自动添加"附件:"前缀) ### 生成效果 $$ \text{发件人地址} \rightarrow \text{右对齐} \quad \text{收件人地址} \rightarrow \text{左对齐} $$ $$ \text{页脚信息} \downarrow \text{银行账户、联系方式} $$ 相关问题
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