国际赛事成长之我见｜方格教育

开篇
2019年深秋，开启了远赴马来西亚的赛程之行。我们整装待发，满心憧憬的踏上吉隆坡工程科技与科学国际挑战赛（KLESF）。

此次的远行，对于不到十岁的孩子，这不单单是第一次没有父母陪伴的六天。这些天要做个小大人，独自去面对很多事情，更需要自我管理，融入集体生活。这六天在父母眼中应该是漫长的等待！不知道孩子在外饮食是否习惯，是否能与同学和睦相处，是不会遇到困难感到害怕无助……为人父母的担心做为带队老师的我们十分理解，深知肩上的任务与责任。

启程篇

既然选择了前行，终究会迎来离别。在与父母的道别后，孩子就离开了“温室”，去感受“户外的阳光雨露”。由于我们此次代表中国队出征两个项目，相关的物料准备就会比较繁多，有的物料易折损需要全程手持，有的较重需要单独推车托运，各种物料的搬运全程需要人力完成。而在去往办理登机托运中，我们老师除了自己行李，每个人还要手里都拿上各种物料，同时要眼观六路的照看好孩子们，结果这些物料有的时候会调皮的掉下来。起初是老师自己捡起来放好，后来就会有小暖男站出来，默默的帮着老师放好。孩子能看到别人需要帮助，并主动去做，看似小举动，其实是大爱，“勿以善小而不为”不既是如此吗？
带着这些心中充满爱的孩子们出发了，开启一段美好的旅程。相信孩子们定会顺利完成赛程，收获颇丰。

路途篇

7个小时的航行是对于孩子们的第一个小考验，长时间的飞行确实让正值好动的他们来说是一种束缚，不能自在的游戏，活动。一颗颗躁动的心，开始不安分起来，想起身打打闹闹，想换换座位。在提示及自我管理之下，孩子们安静的拿起刊物或是随行携带的读物，看到新知识点时还自发的开始讨论起来，在沟通中互通有无，就是一种学习的方式。沉浸在知识中的我们，我想是快乐的。

我想每个小学生，尤其低年级的学生，是不都有些丢三落四的毛病呢？是的，我们这些小同学也可能会有。长时间的飞行，难免会拿出一些食物和用品，下飞机前整理好个人物品，是考验他们自理能力的时候。是否记得取出来的所有物品并整理回去，看似简单的事情是否孩子们可以放在心里，现在没有家长在身边可以依赖，要靠自己。

在下飞机前，孩子们开始整理自己的物品。有往行李中不断塞，不顾及是否整齐有序；还听到有同学提醒到“这是你的书。”。在一通忙乎中所有的同学完成了这次小考验，经检老师检查物品没有被遗漏下来的。出门保管好个人物品是非常重要的。缺少了家长的依赖，没有了他们的代劳后，这正是提高自理能力的好机会。
我们都不要做，上学没带课本后回答老师的是：“妈妈没给装好！”。

协作篇

初入赛场，孩子们没有大赛经验，不知道该做什么，能做什么。在老师的悉心指导下，孩子们并没有快速进入状态，进程并不是很顺利，因为琐事孩子之间产生分歧，谁举高了，谁放歪了，他认为该这样摆放，他认为应该放到这里，进度受到了影响。

如果团队要达成一个目标，大家要有统一意见并合力完成。有些道理孩子并不理解和认同，但在内心中反复思量后，老师们看到孩子的变化。

他们不再是坚持己见，试着去商量，试着听取别人的意见；为了更好地与人表述项目，孩子们悄悄地熟记项目介绍，勤练英语；给自己鼓劲，主动的去与人交谈……团队精神在实践中得以培养，使孩子齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。从而在结果上也是喜人的，最后荣获大赛优胜奖。

成长篇

作为方格教育的一名创新老师，几日与孩子们的共同生活与学习，他们不仅在自己的项目学习中提取导师的建议，让自己有所提高，并在参赛期间与各国学生交流科技最前沿的发展，拓展了孩子们的视野。我很享受在这个过程中学生与老师的彼此成就，彼此成长。

就像我们的实践教育一样，没有必修课，没有课程，不按年龄教学，也没有传统意义上的班级，但这几日的生活与学习的过程，它确在实现教育的功能。

每个人都是独立的个体，每个孩子都在成长。而且，它成长的部分，不再仅仅是“考试成绩好，升入更好的学校”这个层面的，而是让孩子“能够更从容面对未来”，成为终身学习者。