<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?><rss version="2.0"><channel><title><![CDATA[Ellyyang的博客]]></title><description><![CDATA[]]></description><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang</link><language>zh-cn</language><generator>https://blog.youkuaiyun.com/</generator><copyright><![CDATA[Copyright &copy; Ellyyang]]></copyright><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（六）思考与建议-杨立恒毕业论文]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031253</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031253</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:54:27 +0800</pubDate><description><![CDATA[因此，有必要以宏观和微观相结合的视角，去着力完善学院教授委员会章程：（1）从宏观层面上，国家通过法律的介入，彰显对大学教育改革的决心，通过国家立法，让学术人员拥有学术资源的支配权，为教授治学、教授治校提供保障。公平、公正的制度需要有“选择性激励”的特征[ 奥尔森，M．集体行动的逻辑［M］．陈郁，郭宇峰，李崇新，译．上海:上海人民出版社，2007:42．]，对进步的人员予以物质的、精神的激励，对保守和违规的人员予以惩戒，对其他人员起到一定的警示作用。管理学上的共轭，它的动态性、系统性和共轭是一致的。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（五）-具体运作]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031238</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031238</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:53:23 +0800</pubDate><description><![CDATA[5 大学学院教授委员会制度的具体运作
学院教授委员会在特定理念指引下的结构设计和职能设置，能否真正实现其应然的理念预设，需要在其具体运作的实际过程中去检验。
5.1 学院教授委员会的运行机制
从笔者的调研请况来看，学院教授委员会的运行机制情况，集中体现在议题提出机制、决议投票机制和结果使用机制等三个关键环节。
5.1.1 议题提出机制
动议的过程就是议题产生的过程，议题的提出机制是学院教授委员会运行机制的初始环节和重要组成部分。从已公布的相关高校学院教授委员会章程来看，在相关制度设计中，议题的提出大体上有三]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（四）职能设置--杨立恒毕业论文]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031211</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031211</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:51:58 +0800</pubDate><description><![CDATA[在二级学院层面，虽然学院没有独立的财权，但是在学校宏观的分配政策框架下，在学院从学校获得的业绩津贴“总盘子”中，如何来具体分配，如何统筹不同类别人员的利益，如何合理确定教学、科研、行政工作等不同性质工作量的占比，仍然是一个非常重要而且相当棘手的问题。有受访对象直言不讳地认为，正因为有了院教授委员会的审议环节，过去有些学院在业绩津贴分配中向院领导和行政人员倾斜的做法得到了有效的纠偏，分配方案在院教职工(代表)大会上的通过率明显提高，基本上没有再出现过去有的学院众多教职工集体反对分配方案的事件。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（三）结构--杨立恒毕业论文]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031194</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031194</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:50:44 +0800</pubDate><description><![CDATA[3 大学学院教授委员会制度的结构
巴纳德认为组织的存在取决于协作系统平衡的维持，这种平衡开始时是组织内部的，是各要素之间的比例，但最终和基本的是协作系统同其整个外部环境的平衡[ 巴纳德. 经理人员的职能[M]. 中国社会科学出版社, 1997.208-210.
]。由此可见，组织内部结构与外部结构对于组织的运行都至关重要。学院教授委员会作为大学治理的一个子系统，通过同其他外部组织的互动，发挥其功能，成为维持整个系统平衡和有序运转的重要载体。同时教授委员会内部又有一套属于它自己的组织架构。它们分别反映了教授委]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（二）理论基础与分析框架-杨立恒毕业论文]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031154</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031154</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:49:19 +0800</pubDate><description><![CDATA[学院教授委员会的制度设计，本身就是完善大学二级学院治理结构的一项重要举措，力图提高学院学术权力相对党委政治权力、院长行政权力而言的地位，形成“党委领导、院长负责、教授参与”的三元治理结构，使学院治理结构更加的科学化、民主化和制度化。权力制衡理论对学院教授委员会制度的直接启发是：有必要通过学院教授委员会的“审议”和“咨询”，加强学术权力、行政权力之间的互动，达到学术权力与行政权力的制衡，使行政权力在行使权力的过程中接受学术权力的干预，使学院的治理结构得到进一步完善。2 理论基础与分析框架。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[大学学院教授委员会制度研究（一）绪论-杨立恒毕业论文]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031105</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/154031105</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 28 Oct 2025 20:47:54 +0800</pubDate><description><![CDATA[文章内容是我的毕业论文，侵权必究。引用请注明出处]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[为什么知识管理是学习与发展的下一个前沿]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870489</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870489</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 19 Sep 2025 17:21:50 +0800</pubDate><description><![CDATA[要打破KM的困局，我们必须停止将其视为一个独立的IT项目，而是将其视为组织学习能力的延伸。我们可以通过一个简单的框架来重构它：人（People）、流程（Process）、平台（Platform）。人（People）：从“知识储户”到“学习伙伴”这是整个生态的核心。L&D的专长在于理解人的动机和学习行为。我们关注的不是“如何强迫员工分享”，而是“如何激励员工乐于分享和学习”。这需要我们培育一种心理安全感，让员工敢于提问、敢于承认“我不知道”、敢于分享失败的教训而不用担心被指责。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[学习发展顾问如何塑造卓越的组织文化]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870136</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870136</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 19 Sep 2025 17:11:46 +0800</pubDate><description><![CDATA[在许多传统企业中，L&D部门的形象是这样的：业务部门提出一个“培训需求”（比如“我们需要一个沟通技巧课程”），L&D部门便去采购或开发课程，然后组织员工上课、签到、打分。这是一种被动的、事务性的“订单响应”模式。然而，在VUCA（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）时代，这种模式早已失效。现代L&D顾问的角色必须完成一次深刻的进化：从关注“课程”到关注“绩效”：我们的目标不是完成多少小时的培训，而是解决真实的业务问题，提升个人和组织的绩效。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[超越数据：如何培养真正的业务洞察力]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870002</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151870002</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 19 Sep 2025 17:07:39 +0800</pubDate><description><![CDATA[很多人会将数据分析等同于业务洞察。这是一个常见的误区。数据分析告诉你“是什么”（What）：“上季度我们的用户流失率上升了5%。业务洞察则揭示“为什么”（Why），并指明“所以呢”（So What）和“下一步做什么”（What’s Next）：“我们发现，流失率上升的5%主要集中在那些完成新手引导但从未进行过核心功能‘X’的用户。这表明我们的产品价值传递链条在关键节点断裂了。因此，我们应该优化引导流程，并针对这部分‘沉默’用户进行精准的激活活动，以降低流失风险。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[沟通：不止于言语，更是连接心灵的桥梁]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151867333</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151867333</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 19 Sep 2025 17:02:38 +0800</pubDate><description><![CDATA[在分歧和冲突中，我们常常下意识地将沟通视为一场辩论，目标是证明“我是对的，你是错的”。当你的朋友抱怨工作不顺时，他可能需要的不是你“教他如何做事”的解决方案，而是对他“感到沮丧和疲惫”这种情绪的理解和认同。因为最好的沟通，不仅是言语的交汇，更是灵魂的相拥。一个温暖的眼神，一个耐心的微笑，一个开放的坐姿，都能极大地增强你语言的说服力和亲和力。它存在于我们与父母的日常问候中，与伴侣的深夜长谈里，与同事的项目协作间，甚至与我们自己的内心对话里。我们以为沟通是信息的传递，是观点的表达，是说服与被说服的博弈。]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[解锁培训价值：如何科学评估培训项目的真实效果？]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151866736</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/151866736</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 19 Sep 2025 15:31:27 +0800</pubDate><description><![CDATA[培训项目的评估方法论]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[【复盘】 有惊喜的项目交付来自于好的前期需求沟通]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/126054355</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/126054355</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 29 Jul 2022 13:59:42 +0800</pubDate><description><![CDATA[有惊喜的项目交付来自于好的前期需求沟通]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[瞄准高消费人群抓取消费数据]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/122321952</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/122321952</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Wed, 05 Jan 2022 13:55:49 +0800</pubDate><description><![CDATA[数据抓取对象需要是高消费目标人群
我抓取的数据只是我喜欢喝的产品类别
元气森林
我的数据分析就是小店的品种很多
当我的抓取的数据对象改为店里边足够多的购买者
且这波人都爱喝饮料
消耗量非常高，消费频次非常高
他们的反馈就是完全不一样
店里边的品种很少
因为他们喝的品种要求会更多
而我的要求
本身就很单一
以我观物  物皆着我之颜色
数据抓取的对象需要是高消费目标人群
要愿意花钱，且花钱很多的人，而不是我这种不怎么花钱的人
如果一开始分析的对象出错了，后边的数据再怎么分析都没有什么意义

...]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[HWZDLS项目应答复盘]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119930410</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119930410</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Thu, 26 Aug 2021 14:17:53 +0800</pubDate><description><![CDATA[做的好的部分：

我的商务部分算合格
老师的技术部分讲解很棒
老总的Q&amp;A环节，对答不错

可以提升的部分
个人部分：
英文不够用了，要升级
审核不够：确定了最终审核确认的人，但是这个人没有全流程负责
出现了临时改稿，改稿后的内容没有人check的情况
TC化表现力不足，经验太少，判断能力不够
客户侧提的尖锐问题
话术部分：
给了很多专业的术语 这样会不会太专业，不够TC化
团队人数&amp;成员：
以前华为是TB的玩法在做终端，他们现在想要更多TC的东西
我们有哪些TC的核心业务的人员，懂零售终端]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[项目复盘 | AH外购项目复盘]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119928133</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119928133</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Thu, 26 Aug 2021 11:49:03 +0800</pubDate><description><![CDATA[AH外购项目复盘
第一步： 回顾目标
希望可以有中选的项目
第二步： 结果对比
连一个候选都没有入
第三部分：分析原因


地方项目，水很深


有找准撕开的口子，但人员不够，方案的价值上，没有引起甲方极大的关注



没有引起市场上极大的关注 且也没有转化成实际销售
我们想用来不撕开的口子有找到就是31个标包里边的3、4、11、14、19、27、29 人员不足：当时要做的内容太多了，我一个人根本搞不来。


开标环节，各家的价格都没有截图保存，导致现在想返还回去看下价格，已经没有办法可以看，没有办法从价格]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[CMAH招投标项目复盘]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119173516</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/119173516</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Wed, 28 Jul 2021 10:42:11 +0800</pubDate><description><![CDATA[CMAH招投标项目复盘
买标
务必预留出足够的时间。因为买标的过程也会碰到电脑环境不佳、KEY有问题等各种bug。
项目队伍组建
人员配齐。商务部分已经相对成熟，完全可以放出去，让其他人加入，负责人做2.0版本的check。技术部分里边也可以拆分，除了需求理解+方案设计，其他的部分要放出去，而且必须放出去
项目任务拆解
技术部分，必须拆解出去。参与人数需要大于等于2。
需求理解+培训架构+培养路径+项目收益  主负责人完成输出并对此负责
快速响应能力、服务保障、知识产权转移、应急解决方案、成功案例证明材料，]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[项目复盘 | 管理培训课程项目]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/118230569</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/118230569</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 25 Jun 2021 23:54:49 +0800</pubDate><description><![CDATA[218管理培训课程项目招投标复盘
拉队伍
不要一个人做，一定要团队作业。评价的标准是每个人是否按照约定好的输出物，按时提交，至于完成的过程，不需要judge。
分工
分工到人，有三个需要注意的点：

明确输出物+时间
给输出物的demo+明确字体+行间距 ；最好是Excel或者Word的模板，且 很重要的一个，把格式在这边就明确好，这样可以极大地减少后期整合不同的字体
由于标书的字体一般是宋体，但是我们的课程大纲一般是微软雅黑，所以是挺搞人的
一定要给到团队成员路径，how to get it . 检验标准]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[关于运动后放松]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/117920668</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/117920668</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Tue, 15 Jun 2021 11:08:07 +0800</pubDate><description><![CDATA[如果当天锻炼了哪里
运动结束后就放松哪里
比如我昨天锻炼了臀➕腿????
自我感觉比较良好
感觉没有怎么练到
没有放松
今天下床的时候
想起了《让子弹飞》
葛优的屁股在树上
炸裂疼痛

]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[线下培训VS线上培训]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/116484562</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/116484562</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 07 May 2021 10:57:56 +0800</pubDate><description><![CDATA[线下培训VS线上培训
线上的培训可以有效地规避的很多线下的风险与成本
三节课的线上是真的做到了闭环的
课程购买后，第一次课后不满意，7天内是可以退款的
从课程设计之初  就给到了课程学习的起点和终点
从 学 到 用，在课程结束后给到学员的业内工作推荐和面试安排，这个是真正的切中了痛点的设计
妙

...]]></description><category></category></item><item><title><![CDATA[服务的标准线在客户]]></title><link>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/116042999</link><guid>https://blog.youkuaiyun.com/Ellyyang/article/details/116042999</guid><author>Ellyyang</author><pubDate>Fri, 23 Apr 2021 09:39:29 +0800</pubDate><description><![CDATA[服务的标准线在哪里
服务的标准从来就不是：我们一直这么干的那个线
而是客户侧的期待
他的期待在高位
你给他的是标准服务
他就不会买单了
如何破
按照客户的需求
给到

]]></description><category></category></item></channel></rss>