从细里说，这里面的“猫腻”其实有很多很多。当我上高三时，我们都面临着高考的压力以及对未来规划的压力，我们要明确自己的人生目标，报考符合自身条件和兴趣的专业，得以发挥自己的特长。我的目标自然是与软件开发相关的专业，所以我为这个目标奋斗着。偶然的一次，我问一个好朋友，说你大学想学什么专业呀？他回答不知道，我就有些纳闷，接着问他有什么兴趣，回答只是打篮球等等。后来我发现全班近80%的同学都没有明确的专业目标。我想这应该算是根源问题吧，在大学录取时，既要录取志愿学生，又要录取调剂学生，调剂的学生就不用说，肯定不是想学本专业，而填报第一志愿的学生，也未必是真的想学这个专业而是胡乱填写的。这个问题到我上了大学之后得到了证实，而且是一个搞笑的结论，N多同学都是被调剂过来的，还有N多果然是没目标的乱填志愿，最多的是，有个大学上就行了，自己看着差不多能录取的就报上了。出现这个问题的直接原因就是家庭和学校的教育，很多学生的家长从小就教育孩子一定要考上清华、北大等名牌大学，给家人争口气，而学校呢，只是一味的灌输知识，应付考试，从未帮助学生择校、择业，学生的脑子里只有好好学习，将来考上好大学，回报父母，回报学校。可是，这个“好大学”究竟有多少种含义？单单是牌子响亮，就业率极高的吗？我想，应该不是，我们应该重点考虑自己适合哪个专业，在哪个专业可以充分的发挥我们的特长才对，这个问题一日不解决，大学的教育水平就不会提高上去。
再往大学生活和学习中来看，也有很多同学意识到既来之则安之，让自己的兴趣逐步转移到软件开发上来了，很多同学对计算机是相当的不了解，上大学之前可能也接触过电脑，不过也只是一味的玩游戏、上网之类的。这则可以归咎到国家的问题上，中国现在是贫富差距相当大的国家，一些贫困家庭就没有接触过计算机等科技产品，更谈不上对软件有所了解，这些家庭的孩子有一般有很强的毅力，在中学学习很好，可是到了大学，接触了这些从未接触的东西，当然很难适应，以造成跟不上进度的问题。大学的老师，也都是只顾自己讲课，不管学生听没听懂，讲完就走人，跟高中的教学方式差的很远，虽然这可以培养学生的自学能力，但是这也可能是老师不负责任表现，因为学生从高中一直都是老师带过来的，老师说什么就是什么，而且老师会争取让全班的同学都听懂课程内容，所以有的同学转变不过来，就会认为连老师都不认真讲课，我也就不认真听了。解决这个问题的方法，就是在大学刚开学的时候，增加过渡课程，让学生都从观念上转变过来，真正明白大学的学习方法。
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最后
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